两位数加减——1.两位数加两位数（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学冀教版（2024）[001].docx

两位数加减——1.两位数加两位数（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学冀教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

两位数加减——1.两位数加两位数（说课稿）-2024-2025学年一年级下册数学冀教版（2024）

教材分析

《两位数加减——1.两位数加两位数（说课稿）》-2024-2025学年一年级下册数学冀教版（2024）。本节课是学生在掌握了20以内加、减法的基础上，进一步学习两位数加两位数的计算方法。教材通过具体情境，引导学生理解两位数加两位数的计算方法，并学会进行计算。本节课内容与课本紧密相连，贴近实际，有助于学生提高计算能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过学习两位数加两位数的计算方法，学生能够理解算理，发展数感，提高计算速度和准确性。同时，通过实际问题解决，学生能够学会运用数学知识解决生活中的问题，培养应用意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能够正确进行竖式计算。

难点：理解进位的计算规则，并能熟练应用。

解决办法：通过创设生活情境，让学生在具体问题中感受两位数加法的必要性，引导学生通过操作活动，如使用计数器、摆放小棒等，直观地理解进位的概念。在讲解竖式计算时，分步骤演示，强调每一位数的对应关系和进位规则。通过反复练习和小组合作，帮助学生突破难点，形成正确的计算习惯。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

2.课程平台：冀教版一年级下册数学课程资源平台

3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、教学视频

4.教学手段：实物教具（计数器、小棒）、卡片、图片等

教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数加两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们日常生活中有哪些地方需要用到加法吗？”

展示一些生活中常见的两位数加法场景，如购物结账、分蛋糕等图片或视频片段，让学生初步感受两位数加法的实际应用。

简短介绍两位数加两位数的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数加两位数的基本概念、组成部分和计算方法。

过程：

讲解两位数加两位数的定义，包括加数、和等基本概念。

详细介绍两位数加两位数的组成部分，如个位、十位等，并使用示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数加两位数的特性和计算方法。

过程：

选择几个简单的两位数加法案例进行分析，如“12+34”和“56+78”。

详细介绍每个案例的计算过程，强调进位的处理方法。

引导学生思考如何通过观察数位和数的大小来简化计算过程。

小组讨论：让学生分组讨论如何解决更复杂的两位数加法问题，如“87+56”，并提出自己的解题思路。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数加法问题进行讨论，如“两位数加两位数，且十位相加满十需要进位的问题”。

小组内讨论该问题的解题步骤和注意事项。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数加两位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤、思考过程和总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数加两位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的两位数加两位数的计算方法和注意事项。

强调两位数加两位数在日常生活和数学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生完成几道两位数加两位数的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际生活中的加法问题。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料一：《生活中的数学故事》

内容：介绍一些生活中的数学问题，如如何计算购物时的折扣、如何估算家庭用水量等，引导学生将数学知识应用到实际生活中。

（2）阅读材料二：《趣味数学》

内容：包含一些有趣的数学题目，如智力题、逻辑题等，激发学生对数学的兴趣，提高他们的思维能力。

（3）阅读材料三：《数学思维训练》

内容：通过一些数学游戏和练习题，锻炼学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生思考：在日常生活中，还有哪些地方需要用到两位数加两位数的计算？

（2）鼓励学生尝试解决