北京市第四中学网校高中化学 第一、第二章 激活化学潜能 第3讲 化学计量在实验中的应用（上）教学实录（PDF版）新人教版必修1.docx

北京市第四中学网校高中化学第一、第二章激活化学潜能第3讲化学计量在实验中的应用（上）教学实录（PDF版）新人教版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

北京市第四中学网校高中化学第一、第二章激活化学潜能第3讲化学计量在实验中的应用（上）教学实录（PDF版）新人教版必修1

内容：本讲主要围绕化学计量在实验中的应用进行讲解，包括化学计量学基本概念、实验数据的处理与分析、实验误差的来源与减小方法等，旨在帮助学生掌握化学计量在实验中的实际应用，提高实验操作技能和数据分析能力。

核心素养目标

培养学生化学实验操作技能，提高对化学计量学概念的理解和应用能力，增强数据分析与问题解决的能力。通过实验操作，提升学生的科学探究精神，培养严谨的科学态度和团队合作意识。同时，强化学生的社会责任感，认识到化学计量在科学研究和工业生产中的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，已经学习了基础的化学知识，包括物质的组成、结构、性质以及化学反应等。他们应具备一定的实验操作技能和简单的数据分析能力，对化学计量学的基本概念有所了解，如摩尔、物质的量等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对化学实验通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识。学生的学习能力较强，能够快速掌握新概念。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论讲解和逻辑推理来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解化学计量学概念时可能会遇到困难，如摩尔质量、物质的量浓度等概念较为抽象，需要通过大量的练习来加深理解。此外，实验操作中可能出现的误差分析以及数据处理能力不足也是学生可能面临的挑战。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题，影响实验效果和数据分析的准确性。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解化学计量学的基本概念和原理，结合实例帮助学生理解。

2.实验法：通过实验操作，让学生亲身体验化学计量在实验中的应用，提高实践能力。

3.讨论法：引导学生针对实验结果和数据分析进行讨论，培养批判性思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示实验步骤和数据分析方法，直观教学。

2.互动软件：通过在线平台进行实时互动，让学生在虚拟环境中进行实验操作。

3.实验报告模板：提供实验报告模板，指导学生规范记录实验数据和结论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学计量在实验中的应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做化学实验时，有没有遇到过需要计算的问题？比如，如何根据实验结果计算反应物的量？”

展示一些化学实验操作的图片或视频片段，让学生直观感受到化学计量在实验中的重要性。

简短介绍化学计量在实验中的应用，强调其在实验数据处理和结果分析中的基础作用，为接下来的学习打下基础。

2.化学计量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学计量学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解化学计量学的定义，包括摩尔、物质的量、摩尔质量等基本概念。

详细介绍化学计量学的基本组成部分，如摩尔质量、物质的量浓度等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.化学计量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学计量在实验中的应用。

过程：

选择几个典型的化学实验案例进行分析，如酸碱滴定、氧化还原滴定等。

详细介绍每个案例的实验原理、步骤和化学计量计算过程，让学生全面了解化学计量在实验中的具体应用。

引导学生思考这些案例在实验中的意义，以及如何通过化学计量学的方法提高实验的准确性和效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与化学计量相关的实验问题。

小组成员共同讨论如何解决实验问题，包括实验设计、数据收集和分析等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解决问题的方法和步骤。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学计量在实验中的应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验问题的背景、解决方法和预期结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学计量在实验中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括化学计量学的基本概念、实验案例分析等。

强调化学计量在实验数据处理和结果分析中的基础作用，鼓励学生在今后的实验中积极应用化学计量学知识。

布置课后作业：让学生完成一个简单的实