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多模态理论赋能：高中英语阅读教学的创新与变革

一、引言

1.1研究背景

随着全球化进程的加速和信息技术的飞速发展，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。高中阶段作为学生英语能力提升的关键时期，英语阅读教学对于培养学生的语言综合运用能力、跨文化交际意识和思维品质起着举足轻重的作用。然而，传统的高中英语阅读教学模式往往过于注重语言知识的传授，以教师讲解和学生被动接受为主，教学手段较为单一，主要依赖于教材文本，学生的学习积极性和主动性难以充分调动，阅读教学的效果不尽如人意，存在“费时低效”的现象。

与此同时，多模态理论在教育领域逐渐兴起并得到广泛关注。多模态理论起源于20世纪80