第4.1课 空气占据空间（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）.docx

第4.1课空气占据空间（教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

主备人

备课成员

教学内容

教材：三年级科学上册同步高效课堂系列（大象版）

章节：第4.1课空气占据空间

内容：学习空气的性质，了解空气占据空间的特点；通过实验和观察，认识空气的存在，以及空气对物体的影响；培养学生的科学探究能力和实验操作技能。

核心素养目标

培养学生对科学的兴趣和好奇心，提升观察能力和实验操作技能；增强科学思维，学会运用实验验证科学原理；培养合作意识和团队精神，在实验探究中学会与他人交流与合作；强化环保意识，认识到空气资源的重要性，激发学生保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确空气占据空间的特点：通过实验让学生直观感受空气的体积和不可压缩性。

-掌握实验操作技能：例如，使用气球、塑料袋等工具进行实验，培养学生的动手操作能力。

-理解空气对物体的影响：通过观察和讨论，使学生认识到空气对物体浮沉、压力等作用。

2.教学难点：

-理解空气的存在形式：由于空气无形无色，学生难以直观感知，需要通过具体实验和现象帮助学生理解。

-实验结果的解释：学生可能对实验现象的解释感到困惑，需要教师引导学生分析实验数据，得出科学结论。

-空气与生活的联系：学生需要将所学知识应用到实际生活中，理解空气对生活的影响，这一过程可能存在理解障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用实验探究法，通过亲自操作气球膨胀、压缩等实验，让学生直观体验空气的占据空间特性。

2.结合小组讨论，引导学生分享实验观察结果，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.使用多媒体教学，展示空气在不同环境中的图片和视频，增强学生对空气占据空间概念的理解。

4.设计互动游戏，如“空气接力”，让学生在游戏中巩固空气占据空间的知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“空气占据空间”的预习资料，包括空气的基本性质和实验操作步骤。

-设计预习问题：提出如“空气是如何占据空间的？”“我们能感受到空气的存在吗？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解空气的性质和实验方法。

-思考预习问题：学生根据预习资料，对预习问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于呼吸的简单故事，引出空气的重要性，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解空气占据空间的概念，通过实例说明空气对物体的作用。

-组织课堂活动：设计“空气占据空间”的实验，让学生动手操作，观察空气的体积变化。

-解答疑问：针对学生的实验操作和观察结果，及时解答疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，记录观察结果。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的概念。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与空气占据空间相关的家庭实验，如观察不同形状的容器中空气的体积变化。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，进行家庭实验，记录观察结果。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对空气性质的理解。

-反思总结：学生反思实验过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-空气的组成：介绍空气的成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们在空气中的比例。

-空气的性质：探讨空气的密度、压缩性、导热性等物理性质。

-空气污染：讨论空气污染的来源、危害以及防治措施。

-空气与生命：阐述空气对生物的重要性，包括人类、动物和植物。

-空气与科技：介绍与空气相关的科技应用，如气象学、航空学、空气动力学等。

2.拓展建议：

-阅读材料：

-《空气的故事》：适