2024-2025学年高中化学 第1章 化学反应与能量 第2节 燃烧热能源教学实录 新人教版选修4.docx

2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源教学实录新人教版选修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中化学第1章化学反应与能量第2节燃烧热能源教学实录新人教版选修4

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：燃烧热能源，包括燃烧热的概念、燃烧热的测定方法以及燃烧热在能源利用中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中化学选修4教材第1章第2节相关，学生需要具备一定的化学基础知识，如化学反应原理、热力学基础等，以便理解燃烧热的定义和测定方法。

核心素养目标

培养学生科学探究能力，通过实验探究燃烧热的测定，提升学生的实验操作技能和数据分析能力。增强学生的社会责任感，认识燃烧热在能源利用中的重要性，引导学生思考可持续能源的发展。同时，提高学生的科学思维能力，通过分析燃烧热的应用，培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的高中化学学习中已经接触了化学反应的基本原理、物质的性质、能量变化等基础知识。他们应该熟悉了化学反应方程式的书写、化学计量学的基本概念，以及热力学第一定律等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对与日常生活相关的化学现象。他们的学习能力较强，能够通过实验和理论相结合的方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来理解概念，而另一部分学生可能更偏好通过理论分析和计算来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习燃烧热能源时可能遇到的困难包括对热力学概念的理解不深，实验操作技能不足，以及数据分析能力有限。此外，对于燃烧热在能源利用中的应用，学生可能难以将理论知识与实际情境相结合，需要教师引导他们进行思考和讨论。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新课程标准高中化学选修4》教材，以便查阅燃烧热能源的相关理论知识。

2.辅助材料：准备燃烧热相关图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对燃烧热概念的理解。

3.实验器材：准备酒精灯、量筒、温度计、燃烧匙等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在实验操作台布置实验器材，确保实验操作的便利性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧热能源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧热能源是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于燃烧热能源的图片或视频片段，如燃烧发电厂的运作、太阳能电池板等，让学生初步感受燃烧热能源的魅力或特点。

简短介绍燃烧热能源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧热能源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧热能源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解燃烧热能源的定义，包括其主要组成元素或结构，如燃料和氧气。

详细介绍燃烧热能源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解燃烧过程和能量转换。

3.燃烧热能源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧热能源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧热能源案例进行分析，如化石燃料的燃烧、生物质能的利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧热能源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、能源安全和社会发展的影响，以及如何应用燃烧热能源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧热能源相关的主题进行深入讨论，如“提高燃烧效率的方法”、“燃烧热能源的环境影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧热能源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧热能源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧热能源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调燃烧热能源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧热能源。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧热能源的短文或报告，要求学生结合所学知识，