《两位数乘两位数》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

《两位数乘两位数》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《两位数乘两位数》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版。本章节内容与课本紧密关联，以实际教学需求为出发点，围绕两位数乘两位数的计算方法、估算技巧和简便运算展开。旨在帮助学生掌握两位数乘两位数的计算方法，提高运算速度和准确性。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过两位数乘两位数的计算，理解数的概念和运算规律。发展数学运算能力，提高计算速度和准确性。培养逻辑推理能力，学会运用估算和简便方法解决问题。提升应用意识，将数学知识应用于实际情境中。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前已掌握了一位数乘两位数、两位数乘一位数的计算方法，以及简单的估算技巧。此外，学生对十进制计数系统有一定的了解，能够进行基本的数位分解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和练习来掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图表和实物操作来理解概念；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习两位数乘两位数时，可能会遇到以下困难：一是理解乘法运算的原理，二是计算过程中容易出错，如进位错误；三是缺乏有效的估算技巧，导致计算速度慢。此外，部分学生可能对数学运算缺乏信心，需要教师给予更多的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《苏教版数学》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的乘法算式卡片、乘法口诀图、计算步骤示意图等多媒体资源。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等，以便学生在操作中加深对乘法运算的理解。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供计算本和黑板，营造互动学习的氛围。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过提问“我们已经学习了哪些乘法运算？”来引发学生的思考，然后展示一张两位数乘两位数的算式，提问“这样的算式该怎么计算呢？”以此激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

2.新课讲授

（1）展示乘法算式，引导学生观察并分析算式的特点，如两个因数都是两位数，计算过程中需要注意什么。

（2）讲解两位数乘两位数的计算方法，通过实例展示如何进行竖式计算，并强调乘法运算的步骤和注意事项。

（3）介绍估算技巧，如估算乘积的大小，帮助学生提高计算速度。

3.实践活动

（1）学生独立完成课本上的练习题，教师巡视指导，纠正学生的错误，并给予个别辅导。

（2）小组合作，每组选择一道两位数乘两位数的题目，运用估算技巧进行计算，并分享解题思路。

（3）展示学生的计算结果，教师点评并总结，强调计算过程中的关键点。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何选择合适的估算方法，举例说明在什么情况下使用哪种估算方法更合适。

（2）讨论在计算过程中如何避免常见的错误，如进位错误、漏乘等。

（3）讨论如何提高计算速度，分享自己的经验和方法。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法、估算技巧和注意事项。举例说明本节课的重难点，如乘法运算的步骤、估算技巧的应用等。

教学流程具体分析和举例：

1.导入新课

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）展示乘法算式，引导学生观察并分析算式的特点

用时：3分钟

（2）讲解两位数乘两位数的计算方法，通过实例展示如何进行竖式计算

用时：10分钟

（3）介绍估算技巧，如估算乘积的大小

用时：5分钟

3.实践活动

（1）学生独立完成课本上的练习题

用时：10分钟

（2）小组合作，每组选择一道两位数乘两位数的题目，运用估算技巧进行计算，并分享解题思路

用时：10分钟

（3）展示学生的计算结果，教师点评并总结

用时：5分钟

4.学生小组讨论

用时：5分钟

5.总结回顾

用时：3分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算技巧。学生在课后练习和实际应用中，计算速度和准确性都有显著提高。

2.运算规则的掌握：学生能够理解并记忆两位数乘两位数的运算规则，包括乘法的基本原理、进位规则和乘法口诀的应用。这为学生以后学习更复杂的乘法运算奠定了坚实的基础。

3.估算能力的增强：学生通过本节课的学习，学会了如何根据实际情况选择合适的估算方法，如四舍五入、近似值计算等。这有助于学生在面对复杂问题时，能够快速得出合理的估计结果。