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3《西江月·夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《西江月·夜行黄沙道中》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

设计意图

本节课以《西江月·夜行黄沙道中》为载体，旨在通过赏析诗词，引导学生感受诗人情感，提升审美情趣。结合六年级上册语文统编版教材，本节课注重培养学生对古典诗词的鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕语文核心素养，设定以下目标：一是培养学生对古典诗词的审美感知，提升文化理解与传承意识；二是通过诗词赏析，锻炼学生的思维品质，增强语言运用能力；三是引导学生体会诗人情感，培养情感态度与价值观，激发对美好生活的向往。

重点难点及解决办法

重点：1.理解《西江月·夜行黄沙道中》这首诗的意境和情感；2.分析诗歌中的意象和修辞手法。

难点：1.深入理解诗人的情感变化和创作背景；2.将古典诗词与现代语境相结合，提升学生的审美鉴赏能力。

解决办法：1.通过诗歌朗读、分组讨论等方式，引导学生逐步理解诗歌意境；2.结合教材中的注释和背景资料，帮助学生理解诗人的情感；3.运用多媒体展示，将古典诗词与现代生活相联系，激发学生的兴趣和思考；4.设计拓展活动，如创作类似风格的诗词，让学生在实践中提升鉴赏能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑。

课程平台：语文统编版六年级上册教材配套平台。

信息化资源：古典诗词赏析教学视频、相关背景音乐、诗人介绍资料。

教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、课堂提问。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放与黄沙道中相关的风景视频，引导学生进入诗歌意境。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们看到了什么样的画面？感受到了什么样的氛围？”

3.学生回答后，教师总结：诗歌中的黄沙道中充满了诗意和情感，今天我们就来学习一首与黄沙道中相关的诗《西江月·夜行黄沙道中》。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌朗读：教师范读《西江月·夜行黄沙道中》，学生跟读。

2.诗歌分析：讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

-意象：黄沙、道中、月色、蝉声等。

-修辞手法：比喻、拟人等。

-情感表达：孤独、寂寞、对故乡的思念等。

3.学生互动：分组讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享讨论结果。

4.教师点评：针对学生的讨论结果，给予点评和总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示几首类似的古诗词，让学生找出其中的意象、修辞手法和情感表达。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示：请部分学生展示练习结果，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：这首诗表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答：孤独、寂寞、对故乡的思念等。

3.教师总结：诗人通过对黄沙道中的景色描写，表达了对故乡的思念之情。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你置身于黄沙道中，你会作何感想？

2.学生回答：感受孤独、寂寞，思念故乡等。

3.教师总结：诗歌的魅力在于它能唤起读者的共鸣，让我们在欣赏诗歌的同时，也能感受到诗人的情感。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：如何将这首诗与我们的生活实际相结合？

2.学生回答：在日常生活中，我们要学会欣赏美好的事物，感受生活中的美好。

3.教师总结：诗歌是中华民族文化的瑰宝，我们要传承和发扬中华民族的优秀文化。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了《西江月·夜行黄沙道中》这首诗的意境和情感。

2.作业布置：背诵《西江月·夜行黄沙道中》，并尝试用现代语言表达诗中的情感。

教学过程用时：45分钟

知识点梳理

1.诗歌背景：《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品，描绘了词人在夜晚行走在黄沙道中的所见所感。

2.诗歌意象：黄沙、道中、月色、蝉声等自然意象，以及词人的行旅之苦和思乡之情。

3.修辞手法：比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的运用，如“黄沙百战穿金甲”中的比喻，形象地描绘了行旅的艰辛。

4.情感表达：词人在诗中表达了对故乡的深深思念，以及对行旅生活的孤独和无奈。

5.诗歌结构：本诗为七言绝句，结构紧凑，意境深远。

6.诗人生平：辛弃疾是宋代著名的词人，他的词作情感丰富，风格多样，被誉为“词中之龙”。

7.诗词鉴赏：通过赏析这首诗，学生可以学习如何从意象、修辞手法和情感表达等方面鉴赏古典诗词。

8.文化传承：这首诗体现了中华民族的传统文化，通过学习，学生可以增强对民族文化的认同感和自豪感。

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