6.7连乘、连除和乘除混合运算(说课稿）2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

6.7连乘、连除和乘除混合运算(说课稿）2024-2025学年二年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.7连乘、连除和乘除混合运算(说课稿）2024-2025学年二年级上册数学苏教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：6.7连乘、连除和乘除混合运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握了表内乘除法的基础上，通过具体实例，引导学生理解连乘、连除和乘除混合运算的顺序和方法，进一步巩固学生对乘除法的认识。教学内容与苏教版二年级上册数学课本的“表内乘除法”章节紧密相连。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算等核心素养。通过本节课的学习，使学生能够理解和应用连乘、连除和乘除混合运算，提升学生的数学思维能力，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的顺序。

-能够正确进行连乘、连除和乘除混合运算的计算。

-例如，对于算式12×3÷4，学生需要理解先乘后除的顺序，并能够计算出结果9。

2.教学难点：

-理解连乘、连除和乘除混合运算中运算顺序的内在逻辑。

-在复杂算式中识别和正确处理乘除运算。

-例如，对于算式24÷3×2+5，学生可能会混淆乘除的顺序，难点在于帮助学生识别出正确的运算顺序，即先除后乘，再进行加法运算。

-在实际操作中，学生可能难以将抽象的运算顺序应用到具体的计算中，需要通过大量的练习来强化这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含连乘、连除和乘除混合运算的例题和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如乘法表、除法表，以及相关的动画视频，帮助学生直观理解运算顺序。

3.教学工具：准备计算器，供学生在遇到复杂计算时使用，同时作为辅助工具来验证计算结果。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了表内乘法和表内除法，今天我们来学习一个新的内容——连乘、连除和乘除混合运算。

2.学生回答：是的，老师。

3.老师总结：很好，今天我们要探究的是如何正确进行连乘、连除和乘除混合运算，以及它们的运算顺序。

二、新课讲授

1.老师展示例题：12×3÷4=?

2.学生独立思考并尝试计算。

3.老师引导学生分析：在这个算式中，我们首先要进行乘法运算，即12×3，然后再进行除法运算，即36÷4。

4.学生计算并得出结果：12×3÷4=9。

5.老师总结：连乘、连除和乘除混合运算的顺序是先乘后除，如果算式中同时含有乘法和除法，我们要按照从左到右的顺序进行计算。

二、巩固练习

1.老师展示练习题：24÷3×2+5=?

2.学生独立完成练习，并尝试计算。

3.老师巡视课堂，观察学生的计算过程，并给予个别指导。

4.学生计算并得出结果：24÷3×2+5=19。

5.老师总结：在连乘、连除和乘除混合运算中，如果算式中同时含有乘法、除法和加法、减法，我们要先计算乘法和除法，再计算加法和减法。

三、小组讨论

1.老师提出问题：同学们，你们认为在连乘、连除和乘除混合运算中，为什么我们要按照先乘后除的顺序进行计算？

2.学生分组讨论，并分享自己的观点。

3.老师总结：在连乘、连除和乘除混合运算中，先乘后除的顺序是为了保证计算的准确性，避免出现错误。

四、实际应用

1.老师展示实际应用题：小明有12个苹果，他先吃掉了3个，然后再吃掉了剩下的苹果的1/4，请问小明最后还剩下多少个苹果？

2.学生独立完成应用题，并尝试计算。

3.老师巡视课堂，观察学生的计算过程，并给予个别指导。

4.学生计算并得出结果：小明最后还剩下9个苹果。

5.老师总结：通过实际应用题，我们可以看到连乘、连除和乘除混合运算在生活中的应用，帮助我们解决实际问题。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：我们学习了连乘、连除和乘除混合运算的顺序，以及如何正确进行计算。

2.学生总结：我们学会了先乘后除的顺序，以及如何处理乘法、除法和加法、减法。

3.老师强调：同学们，连乘、连除和乘除混合运算是数学中的重要内容，希望大家能够熟练掌握，并在实际生活中灵活运用。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.学生认真听讲，并记录作业内容。

七、课堂反思

1.老师引导学生反思：今天的学习，你们觉得哪些地方比较困难？有哪些收获？

2.学生分享自己的学习心得和困惑。

3.老师总结：同学们，学习是一个不断探索和发现