七年级生物上册 1.1.2《生物与环境的相互影响》说课稿 （新版）北师大版.docx

七年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》说课稿（新版）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》说课稿（新版）北师大版

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。

2.增强学生的生态意识，使学生认识到生物与环境之间的相互依存关系，激发学生对自然环境的保护意识。

3.提升学生的生物知识运用能力，将生物学原理应用于实际问题的解决，培养学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组讨论和合作实验，培养学生的沟通协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解生物与环境之间的相互关系，特别是生物对环境的影响。

-掌握生物适应环境的实例，如植物对光照、水分的适应。

-学习环境对生物的影响，如温度、湿度对生物生长的影响。

-运用实例说明生物如何影响环境，如植物通过光合作用改变环境。

2.教学难点：

-生物对环境的适应机制，如形态结构、生理功能等方面的适应。

-环境因素对生物生长和分布的具体影响，如不同环境条件下生物的生长周期、繁殖方式等。

-生物与环境相互作用的复杂性和动态性，理解生物如何通过进化适应不断变化的环境。

-学生在理解和应用生物与环境关系时可能出现的错误概念，如将生物对环境的适应误解为生物对环境的改造。

-通过实验和观察，引导学生正确识别和解释生物与环境之间的相互作用，突破对复杂生态过程的认知障碍。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（植物、动物模型）、实验器材（放大镜、显微镜等）。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：生物与环境相关的视频资料、在线实验操作演示、生态图片库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实验操作、案例分析、实地考察。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物与环境的相互影响的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为生物和环境之间有什么关系？你们在生活中遇到过哪些生物对环境的影响？”

展示一些关于生物适应环境的图片或视频片段，如沙漠中的植物、水中生物的呼吸等，让学生初步感受生物与环境之间的相互作用。

简短介绍生物与环境的相互影响的基本概念，强调这种关系对生物生存和发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物与环境的相互影响基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物与环境的相互影响的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物与环境的相互影响的基本定义，包括生物如何适应环境以及环境如何影响生物。

详细介绍生物适应环境的实例，如植物对光照、水分的适应，动物对栖息地的选择等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物与环境的相互影响案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物与环境的相互影响的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物与环境的相互影响案例进行分析，如森林生态系统、海洋生态系统等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物与环境之间相互作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物与环境的相互影响相关的主题进行深入讨论，如“城市绿化对空气质量的影响”或“过度捕捞对海洋生态系统的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物与环境的相互影响的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物与环境的相互影响的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物与环境的相互影响的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物与环境的相互影响在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高应用能力。

过程：

布置课后作