《10.选举产生班委会》第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版（五四制）.docx

《10.选举产生班委会》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版（五四制）

主备人

备课成员

设计意图

本课时围绕《10.选举产生班委会》主题，旨在通过模拟选举过程，引导学生了解民主选举的重要性，培养学生的民主意识。通过实际操作，让学生体验参与班级管理的乐趣，提高学生的组织协调能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生尊重他人、公平竞争的公民意识。

2.提升学生组织协调、团队合作的能力。

3.强化学生参与班级事务的积极性和责任感，形成良好的班级氛围。

学情分析

四年级学生对班级组织形式有一定了解，但对其背后的民主原则和选举机制的认识尚浅。学生层次上，部分学生可能已参与过类似的选举活动，具备一定的选举经验，而部分学生则可能对此类活动较为陌生。知识方面，学生对民主、公平等概念有一定理解，但缺乏系统性的认识。能力上，学生具备一定的沟通、表达和团队合作能力，但在组织协调方面可能存在不足。素质方面，学生的自我意识逐渐增强，但集体意识、责任感有待提升。行为习惯上，学生普遍具有积极参与活动的热情，但在遵守规则、尊重他人方面存在差异。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要教师引导学生正确理解民主选举的意义，激发其参与班级管理的积极性；其次，通过实际操作，培养学生组织协调和团队合作能力；最后，结合学生的行为习惯，培养学生的集体意识和责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、班级选举投票箱、投票纸、记号笔。

2.课程平台：班级微信群、学校德育平台。

3.信息化资源：选举流程图、民主选举相关视频资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实际投票选举。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于选举产生班委会的PPT和选举流程视频，明确预习目标，要求学生了解选举的基本概念和流程。

-设计预习问题：围绕“如何公平选举班委会成员”，设计问题如“选举中应该遵循哪些原则？”“如何确保每个同学都有平等的选举权？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解选举的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和对选举流程的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至微信群，与同学和老师交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个班级选举班委会的故事，引出选举产生班委会的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解选举的基本原则、流程和注意事项，如公平、公正、公开等。

-组织课堂活动：设计“模拟选举”活动，让学生分组讨论并模拟选举过程。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟选举，体验选举过程，学会如何投票和选举。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于选举的思考题，如“如果你是班委会成员，你会如何为班级服务？”

-提供拓展资源：推荐与选举相关的书籍和网站，鼓励学生课后继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，思考如何成为一名优秀的班委会成员。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解选举制度，提高自己的公民素养。

本节课的重点在于让学生理解并体验选举产生班委会的过程，难点在于引导学生正确运用民主原则进行选举。通过课前预习、课中模拟和课后拓展，帮助学生掌握选举知识，培养民主意识和团队合作能力。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课《10.选举产生班委会》的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解

学生通过学习，能够理解选举产生班委会的基本概念和流程。他们了解了选举的原则，如公平、公正、公开，以及选举的意义，包括民主参与、责任担当等。学生对选举的相关法律和规定有了初步的认识，为今后参与班级管理和社会事务奠定了基础。

2.技能提升

学生在模拟选举活动中，提升了以下技能：

-沟通与表达：在竞选演讲中，学生学会了如何清晰、有条理地表达自己的观点和想法。

-团队协作：在小组讨论和合作中，学生学会了如何与他人沟通、协商，共同完成任务。

-组织协调：在模拟选举过程中，学生学会了如何组织活动、协调资源，确保选举顺利进行。

-观察与分析：学生在观察他人竞选过程中，学会了如何分析候选人的优点和不足，提高自己的判断能力。

3.情感态度与价值观培养

本节课的教学旨在培养学生的以下情感态度与价值观：

-尊重他人：学生