Unit 5 Music 单元整体说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit5Music单元整体说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit5Music单元，包括歌曲欣赏、音乐文化介绍以及音乐相关词汇和句型学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与学生在初中阶段所学的音乐知识相衔接，通过歌曲欣赏和音乐文化介绍，帮助学生拓展音乐视野，提高英语听说能力。同时，通过学习音乐相关词汇和句型，巩固和提升学生的英语基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过歌曲欣赏，提升学生的语言感知和表达能力；通过音乐文化介绍，增强学生的文化意识和跨文化交际能力；通过词汇和句型学习，锻炼学生的思维品质和解决问题的能力；同时，通过课堂活动，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心内容是音乐词汇和句型的学习和运用。具体包括：

-音乐术语的识别和运用，如tempo,melody,harmony等。

-描述音乐风格和特点的句型，如Thissonghasafasttempo.或Themelodyisverysoothing.

-通过歌曲欣赏，理解并表达对音乐作品的感受和评价。

2.教学难点：

-**难点内容**：学生可能面临的难点在于对音乐术语的理解和运用，以及将音乐感受转化为准确的语言表达。

-**音乐术语的理解**：学生可能对一些音乐术语感到陌生，难以理解其含义和用法。例如，对于“modulation”这样的术语，学生可能需要通过具体的音乐实例来理解其含义。

-**语言表达的准确性**：学生可能难以将个人的音乐感受用英语准确表达出来，尤其是在描述复杂的音乐风格或情感时。

-**跨文化理解**：学生可能缺乏对不同文化背景下音乐的理解，这会影响他们对音乐作品的深入分析和评价。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-提供丰富的音乐实例，帮助学生直观理解音乐术语。

-通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生用英语表达自己的音乐感受。

-引导学生比较不同文化背景下的音乐作品，提高他们的跨文化理解能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、教学互动软件。

-课程平台：人教版高中英语必修第二册电子教材平台。

-信息化资源：网络音乐资源库、英语学习网站、音乐教学视频。

-教学手段：PPT课件、歌曲音频、图片素材、音乐作品欣赏片段。

教学过程设计

**用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-**情境创设**：播放一段轻松愉快的流行音乐，引导学生分享他们对音乐的喜好和感受。

-**提出问题**：提问学生是否了解这首歌曲的风格和特点，以及他们如何用英语描述这些感受。

-**用时**：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-**介绍音乐术语**：通过PPT展示音乐术语，如tempo,melody,harmony等，并解释其含义。

-**举例说明**：通过播放不同风格的乐曲，让学生观察并讨论乐曲的特点，如节奏快慢、旋律起伏等。

-**用时**：10分钟

-**词汇学习**：教授与音乐相关的词汇，如orchestra,chorus,symphony等，并让学生通过卡片游戏来练习。

-**用时**：5分钟

3.巩固练习（15分钟）

-**小组讨论**：将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的歌曲，用英语描述歌曲的风格和特点。

-**角色扮演**：让学生扮演音乐评论员，对所选歌曲进行评论，使用所学词汇和句型。

-**用时**：10分钟

-**课堂游戏**：设计一个音乐猜猜看的游戏，学生听音乐片段，猜出歌曲的名字或风格。

-**用时**：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-**提问环节**：教师针对课堂内容提出问题，如“Whichsonghasaslowtempo?”，让学生回答。

-**反馈与评价**：对学生的回答给予及时的反馈和评价，鼓励他们积极参与。

-**用时**：5分钟

5.师生互动环节（10分钟）

-**互动问答**：教师提问与音乐相关的知识，鼓励学生回答，并适时提供反馈。

-**小组合作**：学生分组合作，完成一个小型音乐研究报告，包括歌曲背景、风格分析等。

-**展示与讨论**：每组学生展示他们的研究报告，其他小组进行评价和讨论。

-**用时**：10分钟

6.总结与拓展（5分钟）

-**总结回顾**：教师总结本节课的重点内容，强调音乐术语和表达方式。

-**拓展活动**：提出一些拓展性问题，如“如何将音