Unit 1 Lets be friends Lesson 5 Hit it big（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docx

Unit1LetsbefriendsLesson5Hititbig（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1LetsbefriendsLesson5Hititbig

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过歌曲《Hititbig》的学习，学生能够感知和运用英语歌曲中的词汇和句型，提高语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中友谊的表达方式，培养跨文化交流的意识。

3.学习能力：通过参与歌曲演唱和互动游戏，学生能够提升自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读简单的单词和句子。在之前的课程中，他们学习了基本的问候语、自我介绍以及一些简单的日常用语。对于本节课的歌曲《Hititbig》，学生可能已经接触过类似的英语歌曲，对歌曲的学习有一定的期待。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语歌曲通常具有浓厚的兴趣，乐于参与歌曲演唱和表演活动。学生的英语能力参差不齐，部分学生可能对英语节奏和旋律的感知较强，而部分学生可能需要更多的时间和练习来掌握歌曲的节奏和发音。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过模仿来学习，有的学生则更喜欢通过游戏和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对歌曲中的一些生词和短语理解不够，导致演唱时出现困难；二是歌曲的节奏和旋律较为复杂，学生需要通过反复练习才能掌握；三是部分学生可能在合作演唱时，与同伴的配合不够默契，影响整体效果。针对这些困难，教师应通过耐心指导、分组练习和互动游戏等方式，帮助学生克服挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语歌曲《Hititbig》音频文件。

2.课程平台：班级微信群、学校英语学习平台。

3.信息化资源：英语歌曲教学视频、互动英语学习软件。

4.教学手段：实物教具（如打击乐器）、图片卡片、英语歌曲教学PPT。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《Hititbig》歌曲的歌词和旋律视频，要求学生提前观看并尝试跟唱。

-设计预习问题：围绕歌曲中的友谊主题，设计问题如“歌曲中提到了哪些友谊的表现？你能用英语描述一下你的朋友吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的跟唱视频，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟唱歌曲，尝试理解歌词。

-思考预习问题：学生思考并记录自己对友谊的理解和歌曲中的情感表达。

-提交预习成果：学生提交跟唱视频和思考笔记。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和跟唱，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于友谊的简短视频，引出歌曲《Hititbig》。

-讲解知识点：讲解歌曲中的关键词汇和句型，如“hititbig”的含义。

-组织课堂活动：进行小组合作，让学生分组演唱歌曲，并鼓励他们即兴创作关于友谊的歌词。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解歌曲中的情感和表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，尝试用英语表达友谊。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解歌曲中的语言点。

-实践活动法：通过小组合作和演唱，让学生在实践中运用所学。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后复习歌曲，并尝试用英语写一段关于友谊的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语歌曲和书籍，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固歌曲学习。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解友谊的主题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

-反思总结法：学生通过写短文和阅读，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解并运用歌曲中的英语表达，以及通过歌曲学习友谊的重要性。通过课前自主探索，学生能够初步接触歌曲内容；课中强化技能，通过实际操作和互动，学生能够深入理解和掌握歌曲；课后拓展应用，则帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《MyBestFriend》

这篇