第三单元《童话王国探险之旅》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

第三单元《童话王国探险之旅》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《童话王国探险之旅》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教材分析

《童话王国探险之旅》大单元整合课，选自2024-2025学年统编版语文三年级上册第三单元。本单元以童话为主题，通过阅读童话故事，引导学生感受童话的奇妙与美好，培养学生的想象力和审美情趣。本课旨在通过大单元整合，让学生深入理解童话的特点，提高阅读理解和表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读童话故事，提升学生的语言文字积累与运用能力；其次，引导学生发挥想象力，培养创新意识；再者，通过合作探究，提高学生的思维品质和合作能力；最后，培养学生对美好事物的欣赏能力，提升审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对童话故事有一定的认识，能够初步理解童话的基本情节和角色特点。他们已经具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的童话文本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢幻想和冒险。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、文字和声音等多种方式感知和理解故事内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过角色扮演和绘画来加深对童话的理解，而另一些学生则可能更专注于文字阅读和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解童话故事中的人物关系和情节发展时可能会遇到困难，特别是对于那些较为复杂的故事结构。此外，学生在运用语言表达自己的想象和感受时，可能会遇到词汇量不足或表达能力有限的问题。同时，学生在合作探究时，可能存在沟通不畅或合作意识不强的情况。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解童话故事的基本元素，帮助学生建立对童话的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对童话故事的理解和感受，培养合作和表达能力。

3.情景教学法：创设童话情境，让学生通过角色扮演等方式体验故事，激发想象力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示童话故事，增强学生的视觉体验。

2.教学软件辅助：运用交互式教学软件，提供互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.课堂实践活动：设计动手制作童话故事书的活动，让学生在动手操作中巩固知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段童话音乐，引导学生进入童话世界。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是童话吗？你们最喜欢的童话故事是什么？为什么？

3.学生分享：邀请几位学生分享自己喜欢的童话故事，激发全班学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新课：结合上节课的学习内容，引导学生回顾童话的基本特点。

2.讲解童话故事：以《灰姑娘》为例，讲解童话故事的人物、情节、主题等。

3.互动提问：提问学生关于故事中的人物关系、情节发展等问题，检查学生对故事的理解。

4.角色分析：引导学生分析故事中的人物形象，探讨人物性格特点。

5.总结童话特点：归纳童话故事的共同特点，如奇幻的情节、鲜明的对比等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发练习题，让学生独立完成，巩固对童话故事的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.展示交流：邀请各小组代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对童话故事，提出一些开放性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设情境：邀请一位学生扮演童话故事中的角色，进行现场表演。

2.学生互动：全班学生参与互动，共同探讨角色的性格特点和行为动机。

3.总结：教师对学生的表演和互动进行总结，强调童话故事的教育意义。

六、拓展延伸（5分钟）

1.课外阅读：推荐一些经典的童话故事，鼓励学生课外阅读。

2.创作环节：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调童话故事的重要性和教育意义。

2.作业布置：布置课后作业，如阅读童话故事、写一篇童话故事读后感等。

教学过程总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《安徒生童话选》：介绍安徒生的生平和创作背景，选读《丑小鸭》、《海的女儿》等经典童话，让学生深入了解童话的文学价值和艺术特色。

-《格林童话》：选读《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，对比中外童话的异同，探讨童话在不同文化背景下的表现手法和寓意。

-《中国民间童话》：选读《牛郎织女》、《白蛇