Unit 3 Amazing animals Part B Start to readC Reading time大单元整体教学设计(表格式）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPartBStarttoreadCReadingtime大单元整体教学设计(表格式）-2023-2024学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPartBStarttoreadCReadingtime

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的英语阅读兴趣，提高学生阅读英语故事的能力。

2.增强学生对动物保护意识，引导学生关注动物多样性。

3.锻炼学生的合作学习能力，通过小组讨论，提升学生运用英语进行交流的能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在阅读中提出问题，并尝试寻找答案。

三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面上，学生对动物有一定的了解，但词汇量有限，对英语阅读的技巧和方法掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。以下是对三年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：学生对动物有一定的认知，但缺乏系统性的英语词汇积累，对描述动物特征和行为的词汇掌握有限。

2.能力层面：学生的听说能力较强，能够进行简单的日常对话，但在阅读方面，学生往往缺乏耐心，容易受到图片和文字的干扰，难以理解故事内容。

3.素质方面：三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂学习中需要教师采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出积极的学习态度，但部分学生存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

-运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读积极性。

-注重词汇教学，帮助学生积累描述动物特征和行为的词汇。

-加强阅读技巧的培养，提高学生的阅读理解能力。

-鼓励学生自主学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-加强小组合作学习，提高学生的沟通能力和团队合作精神。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设动物世界的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

-实施任务型教学法，设计“寻找神奇动物”的任务，引导学生主动参与阅读和讨论。

-运用合作学习法，让学生在小组中分享阅读心得，提高交流能力和团队合作精神。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示动物图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。

-使用电子书包或平板电脑，让学生通过应用程序进行互动阅读和练习。

-鼓励学生使用在线资源，如英语阅读平台，拓宽阅读视野，提高阅读技能。

五、教学过程

1.导入新课

（1）老师：Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutsomeamazinganimals.Cananyonetellmewhatanimalstheylikemost?

（2）学生：Ilikepandas.Theyarecuteandfluffy.

（3）老师：That’sgreat!Wewilllearnaboutpandasandotheramazinganimalsinthislesson.Let’sstartwiththefirstpart,Starttoread.

2.Starttoread

（1）老师：Now,let’sreadthefirststorytogether.Iwillreadthefirstsentence,andthenyoureadthenextsentence.Payattentiontothepronunciationandintonation.

（2）学生：Thepandaissittinginthebambooforest.

（3）老师：Goodjob!Now,let’sreadthenextsentence.Remembertousethecorrectintonation.

（4）学生：Thepandaiseatingbamboo.

（5）老师：Keepgoing,class.Let’sreadthewholestorytogeth