15分享真快乐（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docx

15分享真快乐（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

15分享真快乐（教学设计）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版。本节课以“分享”为主题，引导学生认识到分享的重要性，培养良好的合作意识。通过生活中的实例，让学生了解分享的快乐，进而激发学生主动分享的意愿。本节课与课本“分享与快乐”章节紧密相连，旨在培养学生的人际交往能力和道德素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的人际交往能力、道德素养和社会责任感。通过分享行为的学习，学生将学会尊重他人、关心集体，形成合作共赢的意识。同时，课程将引导学生体验分享带来的快乐，提升学生的自我认知和情感管理能力，为构建和谐的人际关系奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解分享的意义和价值，能够在生活中主动进行分享。

-具体细节：

-让学生通过具体案例和故事，理解分享可以带来快乐和友谊。

-通过角色扮演，让学生体验分享后的心理感受，如满足感、喜悦感。

-引导学生认识到分享有助于建立和谐的人际关系，提升自我价值。

2.教学难点

-难点内容：克服自私心理，愿意主动分享。

-具体细节：

-学生在日常生活中可能存在不愿分享的倾向，需要引导他们认识到分享的积极影响。

-通过小组讨论，让学生分享自己的分享经历，分析分享带来的正面效果。

-设定情境模拟，让学生在模拟中学会如何克服自私，主动分享自己的玩具、食物或故事。

-运用情感教育，通过音乐、故事等手段，触动学生的情感，激发他们的分享意愿。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材，特别是关于分享与快乐的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如展示分享行为的图片，以及相关的视频，用以辅助学生理解分享的意义。

3.教学活动：准备角色扮演的道具，如玩具、食物模型等，以便于学生在模拟分享场景中体验分享的乐趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流；准备实验操作台，用于展示分享行为的实际操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于分享的动画短片，引起学生的兴趣。

-提问：“你们在短片里看到了什么？你们觉得分享是什么？”

-学生分享观看感受，教师总结分享的概念。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：分享的意义

-教师展示分享的图片和故事，引导学生思考分享的重要性。

-提问：“为什么我们要分享？分享可以带来什么？”

-学生回答，教师总结分享的意义。

-第二条：分享的快乐

-教师通过分享自己的故事，让学生感受分享带来的快乐。

-提问：“你们觉得分享快乐吗？为什么？”

-学生分享自己的感受，教师总结分享的快乐。

-第三条：如何分享

-教师引导学生讨论如何进行分享，如分享玩具、食物、故事等。

-提问：“你们知道如何进行分享吗？可以分享一下你们的经验吗？”

-学生分享经验，教师总结分享的方法。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，如分享玩具、食物等。

-教师观察并指导，确保学生能够体验到分享的过程。

-第二条：分享日记

-学生写下自己的一次分享经历，分享给小组。

-教师巡视，鼓励学生积极分享，并给予适当的评价。

-第三条：分享故事会

-学生轮流讲述自己的一次分享经历，其他学生倾听并给予反馈。

-教师引导学生从故事中学习分享的技巧和快乐。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分享的好处

-举例回答：“分享可以让别人开心，也可以让自己感到快乐。”

-第二方面：如何克服自私心理

-举例回答：“我们可以想象如果别人不分享给我们，我们会怎么想。”

-第三方面：分享的时机和方法

-举例回答：“我们可以选择在别人需要的时候分享，或者在他们高兴的时候分享。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，强调分享的意义和快乐。

-提问：“今天我们学习了什么？你们觉得分享重要吗？”

-学生回答，教师总结：“分享不仅能带来快乐，还能让我们成为更好的人。”

-教师布置课后作业，让学生回家后尝试分享一次，并记录下来。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分享的哲学：探讨不同文化中关于分享的哲学思想，如中国古代的“仁爱”和西方的“互惠”理念。

-分享的历史：介绍历史上著名的分享故事，如古代的“孔融让梨”和现代的慈善活动。

-分享的经济：分析分享经济模式，如共享单车、Airbnb等，