高中数学教学新范式：基于翻转课堂的微课教学设计与实践探究.docx

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2025-04-04 发布于上海
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高中数学教学新范式：基于翻转课堂的微课教学设计与实践探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在高中教育体系中，数学作为一门核心学科，对于学生的逻辑思维培养、问题解决能力提升以及未来的学术和职业发展都具有举足轻重的作用。然而，当前高中数学教学现状却存在诸多问题，亟待解决。

传统的高中数学教学模式往往以教师为中心，采用“满堂灌”的讲授方式。在课堂上，教师占据主导地位，侧重于知识的单向传授，学生则主要是被动接受知识，缺乏主动思考和探索的机会。这种教学模式下，课堂氛围沉闷，学生的学习积极性不高，难以激发他们对数学的兴趣和热情。比如，在讲解函数这一重要知识点时，教师通常是直接给出函数的定义、性质和公