2023六年级英语上册 Unit 6 How do you feel Part B 第四课时教学实录 人教PEP.docxVIP

2023六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB第四课时教学实录人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB第四课时教学实录

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习和角色扮演，学生能够提高语言运用能力，理解情感表达的重要性，增强跨文化交际意识。同时，通过小组合作和自主学习，学生将提升解决问题的能力和批判性思维，以及自主学习策略的运用。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握描述情感的表达方式，如“happy,sad,angry,tired”等。

-能够运用所学词汇和句型进行简单的情感交流，例如：“Howdoyoufeel?Ifeelhappy/sad/angry/tired.”

-理解并正确使用一般疑问句和特殊疑问句，如“Wheredoyoufeelhappy?Ifeelhappyatschool.”

2.教学难点：

-正确理解和运用一般疑问句和特殊疑问句的语序和时态。

-在实际交流中，能够灵活运用情感词汇描述自己的感受，并能询问他人的情感状态。

-学生在表达时可能出现的语病，如混淆情感词汇的用法或句子结构错误。

-在角色扮演中，学生可能难以自然地进入角色，表现出相应的情感状态。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，通过小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学情感词汇和句型。

3.使用多媒体课件展示情感图片和视频，帮助学生直观理解情感表达。

4.通过游戏如“情感接龙”来巩固情感词汇，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师角色：用英语进行自我介绍，并询问同学们今天的心情如何。

学生学习：认真听讲，用英语回答老师的问题。

2.教学活动：播放一段轻松的音乐，让学生放松心情，随后邀请一位同学分享自己今天的感受。

二、新课导入（10分钟）

1.老师角色：展示情感词汇卡片，引导学生说出对应的情感表达。

学生学习：认真观察卡片，尝试用英语说出卡片上的情感词汇。

2.教学活动：老师带领学生朗读情感词汇，并要求学生跟读。

三、课文学习（25分钟）

1.老师角色：展示课文内容，引导学生阅读并理解。

学生学习：仔细阅读课文，理解课文大意。

2.教学活动：

a.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

学生回答：课文讲述了小明的情感变化，从高兴到难过，再到快乐。

b.老师提问：课文中出现了哪些情感词汇？

学生回答：happy,sad,angry,tired等。

c.老师提问：小明为什么会感到难过？

学生回答：因为他的宠物狗去世了。

d.老师提问：小明最后为什么会感到快乐？

学生回答：因为他和朋友们一起度过了一个愉快的周末。

3.教学活动：老师带领学生朗读课文，并要求学生跟读。

四、情感表达练习（15分钟）

1.老师角色：引导学生运用所学情感词汇，表达自己的感受。

学生学习：认真思考，用英语表达自己的感受。

2.教学活动：

a.老师提问：如果你今天心情不好，你会用哪个情感词汇来表达？

学生回答：Ifeelsad.

b.老师提问：如果你今天心情很好，你会用哪个情感词汇来表达？

学生回答：Ifeelhappy.

c.老师提问：如果你和好朋友吵架了，你会用哪个情感词汇来表达？

学生回答：Ifeelangry.

3.教学活动：老师邀请几位同学上台，用英语表达自己的感受。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调情感表达的重要性。

学生学习：认真听讲，回顾本节课所学内容。

2.教学活动：老师提问：今天我们学习了哪些情感词汇？

学生回答：happy,sad,angry,tired等。

3.教学活动：老师提问：我们为什么要学会表达自己的情感？

学生回答：因为这样可以更好地与他人沟通，增进彼此的了解。

六、课后作业（5分钟）

1.老师角色：布置课后作业，要求学生运用所学知识进行练习。

学生学习：认真听讲，记录作业内容。

2.教学活动：老师提问：课后作业是什么？

学生回答：课后作业是写一篇关于自己一天心情变化的短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-情感词汇卡片：除了课本中的情感词汇，可以收集更多日常生活中的情感词汇，如“excit