10《我们不乱扔》（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册.docx

10《我们不乱扔》（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

教材分析

10《我们不乱扔》（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册。本课以“环保意识”为主题，引导学生认识到乱扔垃圾对环境的危害，学会分类投放垃圾，培养良好的环保习惯。课程内容与教材紧密结合，贴近学生生活实际，有利于提高学生的环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。

2.提高学生的道德素养，使其养成垃圾分类、不乱扔垃圾的良好习惯。

3.增强学生的社会实践能力，通过实践活动，学会将环保理念融入日常生活。

4.培养学生的责任感，使其意识到自身行为对环境的影响，并积极践行环保行动。

学情分析

二年级学生正处于认知发展的关键时期，他们对周围环境的认识逐渐增强，但环保意识尚未形成系统。在知识层面，学生对垃圾的基本分类有一定了解，但对垃圾分类的具体方法和环保的重要性认识不足。在能力方面，学生的动手实践能力较强，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生存在乱扔垃圾的行为习惯，需要引导他们树立正确的环保观念。

本课程的学习对学生的行为习惯养成具有直接影响。由于二年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，通过本节课的学习，可以帮助他们树立环保意识，养成良好的垃圾分类习惯，减少对环境的污染。同时，课程中的实践活动能够增强学生的动手能力和团队合作意识，培养他们的社会责任感。

然而，由于学生个体差异，部分学生在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这需要教师在教学过程中采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设生活中的实际情境，让学生在具体场景中学习垃圾分类知识。

2.结合游戏教学，设计“垃圾分类大比拼”游戏，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

3.运用多媒体教学，展示垃圾分类宣传片和环保图片，直观展示垃圾污染的严重性。

4.引导学生进行小组讨论，分享自己的环保行为，促进相互学习和共同进步。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟垃圾分类现场，加深对垃圾分类实际操作的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段城市垃圾堆积如山的视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：你们知道垃圾对环境有什么危害吗？我们应该如何保护环境？

3.学生回答：教师总结并引出课题——《我们不乱扔》。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解垃圾分类的重要性：介绍垃圾分类的意义，让学生了解垃圾分类对环境保护的重要性。

2.讲解垃圾分类方法：讲解生活垃圾的分类标准，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。

3.举例说明：通过具体案例，让学生了解垃圾分类在实际生活中的应用。

4.强调环保意识：引导学生认识到保护环境是每个人的责任，培养他们的环保意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家中进行垃圾分类，并分享讨论成果。

2.实践操作：让学生动手进行垃圾分类，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为垃圾分类对我们的生活有什么影响？

2.学生回答：教师总结并强调垃圾分类的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们知道哪些环保行为可以减少垃圾产生？

2.学生回答：教师总结并鼓励学生在日常生活中践行环保行为。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何将环保理念融入日常生活，提出具体建议。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课（20分钟）：讲解垃圾分类知识，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检验学生对知识的掌握程度，强化重点。

5.师生互动环节（5分钟）：增强学生参与度，培养环保意识。

6.总结与拓展（5分钟）：回顾本节课内容，提出具体建议。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握垃圾分类的基本知识，了解不同类型垃圾的分类标准，认识到垃圾分类对环境保护的重要性。

2.行为习惯养成：