5.4.1 细菌和真菌的分布（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册.docx

5.4.1细菌和真菌的分布（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.4.1细菌和真菌的分布（第2课时）教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级上册

教学内容

5.4.1细菌和真菌的分布（第2课时）

人教版生物八年级上册

细菌和真菌的分布是生物课程中的一个重要章节，主要内容包括细菌和真菌的生活环境、分布范围以及它们与人类生活的关系。通过本节课的学习，学生将了解细菌和真菌在自然界中的广泛分布情况，以及它们在不同环境中的生存方式，从而认识到微生物在生态系统中的重要作用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任四个方面。学生将通过观察和实验，建立对细菌和真菌生命活动的认识，培养科学探究能力，学会运用科学思维分析生物现象。同时，通过了解微生物与人类生活的关系，增强对生态环境保护的意识，培养社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.细菌和真菌的形态结构和生活习性：学生需要理解细菌和真菌的基本形态、结构特点以及它们在自然界中的生存方式。

2.细菌和真菌的分布规律：识别细菌和真菌在不同环境中的分布情况，以及这些分布与它们生活习性的关系。

难点：

1.细菌和真菌的微观观察：由于细菌和真菌的个体微小，学生难以直接观察其形态结构，需借助显微镜等工具。

2.细菌和真菌的生态作用：理解微生物在生态系统中的复杂作用，以及这些作用对人类生活的影响。

解决办法：

1.通过实物观察、图片展示和视频播放等方式，帮助学生直观了解细菌和真菌的形态结构。

2.在显微镜使用技能培训的基础上，引导学生进行小组合作，通过实际操作观察微生物。

3.结合案例教学，引导学生分析细菌和真菌的生态作用，通过讨论和实验，帮助学生建立生态系统的整体观念。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解引入细菌和真菌的基本知识，随后引导学生进行小组讨论，加深对分布规律的理解。

2.设计实验活动，让学生亲自动手制作临时装片，观察细菌和真菌的形态，培养实验操作能力和观察能力。

3.利用多媒体展示不同环境中细菌和真菌的分布图片和视频，增强学生对抽象知识的直观感知。

4.组织角色扮演，让学生扮演生态系统中不同角色的微生物，体验微生物与人类生活的互动关系。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细菌和真菌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们周围有哪些微生物吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于细菌和真菌的图片或视频片段，让学生初步感受微生物的魅力或特点。

简短介绍细菌和真菌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细菌和真菌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细菌和真菌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细菌和真菌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细菌和真菌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细菌和真菌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细菌和真菌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细菌和真菌案例进行分析，如乳酸菌在酸奶制作中的应用、蘑菇在生态系统中的作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细菌和真菌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细菌和真菌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细菌和真菌相关的主题进行深入讨论，如“细菌和真菌在环境保护中的作用”或“如何安全使用微生物制品”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细菌和真菌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细菌和真菌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细菌和真菌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调细菌和真菌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细菌和真菌的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考微生物的存在。

学生学习效果

学生学习效果主要