有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

有余数的除法（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容是学习有余数的除法。教材章节为《有余数的除法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的除法知识紧密相关，学生在学习本节课之前已经掌握了整数除法的概念和计算方法。通过本节课的学习，学生将能够理解和掌握有余数的除法，并能应用于实际问题中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习有余数的除法，学生能够抽象出除法中的余数概念，发展逻辑推理能力，学会用数学模型解决实际问题，提高直观想象和数学运算的准确性，同时增强数据分析的能力，为后续学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解有余数的除法概念，能够正确进行有余数的除法计算。

-例如，通过具体实例，如12÷3=4余数0，帮助学生理解除法中“余数”的含义，并掌握计算方法。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解余数与除数、被除数之间的关系，以及如何根据余数判断除法算式的正确性。

-例如，学生在计算如18÷5时，可能会遇到如何处理余数的问题，难点在于理解余数小于除数的重要性，以及如何正确表示和计算余数。教师可以通过引导学生进行多次试算，帮助他们建立对余数概念的直观理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解有余数的除法概念和计算步骤，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.讨论法：组织学生小组讨论，通过合作学习，共同解决计算中的问题，增强学生的交流能力。

3.实验法：利用教具进行实际操作，如使用除法算盘，让学生在动手操作中理解余数的概念。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示除法算式的计算过程，直观展示有余数的除法。

2.教学软件：使用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教学卡片：制作带有算式的卡片，让学生进行翻转练习，巩固有余数的除法知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有余数的除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道除法吗？你们在生活中遇到过需要除法解决的问题吗？”

展示一些关于日常生活中的除法应用场景，如分蛋糕、分配礼物等图片或视频片段，让学生初步感受除法的魅力或特点。

简短介绍有余数的除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有余数的除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有余数的除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有余数的除法的定义，包括其主要组成元素或结构，如被除数、除数、商和余数。

详细介绍有余数的除法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如通过“被除数÷除数=商…余数”的公式展示。

3.有余数的除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有余数的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有余数的除法案例进行分析，如计算班级人数分配座位、计算购物找零等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有余数的除法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有余数的除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数的除法相关的主题进行深入讨论，如“如何用有余数的除法解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有余数的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有余数的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有余数的除法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有余数的除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有余数的除法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一些有余数的除法练习题，并尝试用有余数的