第三单元第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”2023-2024学年七年级上册历史同步教学设计（部编版）.docx

第三单元第14课沟通中外文明的“丝绸之路”2023-2024学年七年级上册历史同步教学设计（部编版）

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：第三单元第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》

内容：本课主要介绍了丝绸之路的起源、发展、影响及其在中外文明交流中的重要作用。重点内容包括丝绸之路的起点和终点、沿途的重要城市、丝绸之路上的主要商品和文化交流。通过学习，使学生了解丝绸之路的历史背景、意义及其对中国和世界文明发展的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过丝绸之路的案例，使学生认识到历史发展对现实生活的深远影响；2.文化理解与传承，引导学生理解丝绸之路在文化交流中的作用，增强对中华文化的自豪感；3.思辨能力，通过分析丝绸之路的兴衰，培养学生独立思考、批判性分析问题的能力；4.国际视野，让学生认识到丝绸之路对于促进不同文明之间的交流与融合的意义，培养全球意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，可能已经对古代中国的交通和贸易有一定的了解，如对水路交通、马帮等运输方式的认识。此外，他们可能对古代丝绸之路的基本概念有所耳闻，但对于丝绸之路的具体路线、影响以及文化交流的细节可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史课程通常表现出较高的兴趣，尤其是涉及探险、贸易和文明交流的内容。他们的学习能力较强，能够通过图片、地图等直观材料辅助学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事和实例来理解历史，而另一部分学生可能更偏好逻辑分析和比较研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对丝绸之路的地理范围和路线可能存在理解上的困难，尤其是对于古代丝绸之路的复杂性。此外，丝绸之路涉及到的多种文化和商品交流可能让学生感到信息量过大，难以把握重点。同时，学生可能对历史事件的因果关系和长远影响缺乏深刻的认识，这需要教师在教学中加以引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解丝绸之路的历史背景、路线和重要节点，帮助学生建立整体概念。

2.讨论法：组织学生围绕丝绸之路的文化交流、贸易影响等进行小组讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取丝绸之路上的具体案例，引导学生分析历史事件，培养历史思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丝绸之路的地理环境、贸易路线等，增强学生的视觉体验。

2.地图教学：通过地图互动，让学生理解丝绸之路的地理分布和路线变化。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟游戏，让学生在游戏中体验丝绸之路的贸易和文化交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕丝绸之路的历史背景和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“丝绸之路对古代中国和周边国家有哪些影响？”、“丝绸之路上的商品交流如何促进了文化的传播？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的历史背景和重要节点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解丝绸之路的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述张骞出使西域的故事，引出丝绸之路的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解丝绸之路的起源、发展、路线和主要城市，结合历史地图和图片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析丝绸之路对文化交流的具体影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“丝绸之路上的商品种类有哪些？”、“丝绸之路对后世有哪些影响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解丝绸之路的历史知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

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