湖南省怀化市湖天中学高一基本能力 心理健康 一路有你青春美丽 青春期交往教学实录.docx

湖南省怀化市湖天中学高一基本能力心理健康一路有你青春美丽青春期交往教学实录

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

湖南省怀化市湖天中学高一《基本能力心理健康一路有你青春美丽》教材中，本章节围绕“青春期交往”这一主题展开，旨在帮助学生正确理解和处理青春期的社交问题。教材内容紧扣学生生活实际，以实例讲解青春期人际交往中常见的问题和解决方法，有助于提升学生的社交能力和心理素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人际交往能力、自我认知能力和情绪管理能力。通过学习青春期交往的知识，学生能够树立正确的社交观念，学会尊重他人，提升沟通技巧，增强心理韧性，从而促进其社会性和个人成长。

重点难点及解决办法

重点：

1.青春期交往中的自我保护意识与技巧

2.建立健康的人际关系的基本原则

难点：

1.学生如何将理论知识应用于实际交往中

2.学生如何克服在交往中遇到的焦虑和恐惧

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生深入理解自我保护的意义和具体方法。

2.采用小组讨论和分享会，鼓励学生反思自己的交往经历，提高应用能力。

3.结合生活实例，引导学生分析情绪管理的重要性，提供实用的情绪调节技巧。

4.安排心理辅导课程，帮助学生识别和克服交往中的心理障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《基本能力心理健康一路有你青春美丽》教材，并准备相应的课堂讲义。

2.辅助材料：准备与青春期交往相关的图片、图表和视频，用于辅助教学和引发学生思考。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写和讨论空间，营造轻松的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青春期交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经遇到过在青春期交往中的一些困惑或挑战？”

展示一些青春期交往中的常见问题或冲突的图片或视频片段，让学生初步感受青春期交往的复杂性和重要性。

简短介绍青春期交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.青春期交往基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解青春期交往的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解青春期交往的定义，包括其主要组成元素或结构，如友谊、爱情、同伴关系等。

详细介绍青春期交往的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解，如尊重、信任、沟通等。

3.青春期交往案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期交往的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青春期交往案例进行分析，如友谊的建立、爱情的困惑、同伴间的冲突等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解青春期交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交往技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论青春期交往中可能遇到的问题及解决方案，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青春期交往相关的主题进行深入讨论，如如何处理同伴压力、建立自信等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对青春期交往的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调青春期交往的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括青春期交往的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调青春期交往在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交往技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期交往的个人感悟或建议，以巩固学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青春期的心理发展与交往技巧》

-《人际交往心理学》

-《青少年心理健康教育手册》

-《如何建立和维护友谊》

-《恋爱心理学入门》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解青春期交往的心理学基础。

-学生可以尝试进行角色扮演，模拟不同情境下的交往场景，提升实际交往能力。

-学生可以收集和分析身边青春期交往的案例，探讨其中的成功经验和失败教训。

-学生可以参与学校或社区组织的心理健康讲座和活动，增加对青春期交往的认识。

-学生可以组建学习小组，定期讨论青春期交往的相关话题，分享彼此的观点