Unit 7 What’s the highest mountain in the world Section B (2a-Self Check) 教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册.docx

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-SelfCheck)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB(2a-SelfCheck)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月12日，星期三，第三节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的海洋，探索地理的奇妙世界。这节课，我们将聚焦于“世界之巅”的神秘，一起用英语领略珠穆朗玛峰的风采。准备好，我们出发啦！??

核心素养目标

-培养学生的跨文化交流意识，通过学习地理知识，增强对世界多元文化的理解。

-提升学生的语言运用能力，通过对话和写作，锻炼英语表达和书写技能。

-增强学生的合作学习能力，在小组活动中，培养团队协作和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握关于世界最高峰的英语表达，如“thehighestmountainintheworld”、“MountEverest”等。

②能够运用所学词汇和句型，描述珠穆朗玛峰的地理位置、高度和特点。

③通过自我检查，正确运用语法结构，如一般现在时和现在完成时，描述相关事实。

2.教学难点，

①在复杂的句子结构中，准确识别和运用比较级和最高级结构，如“higher”和“thehighest”。

②在小组讨论中，能够流畅地表达个人观点，并尊重他人意见，促进有效沟通。

③理解并应用英语中的文化背景知识，如不同国家对于高峰的命名和崇拜。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备世界地图、珠穆朗玛峰的图片、相关的英语视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备白板或投影仪，以便展示地图和图片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界最高峰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道世界上最高的山是什么吗？它叫什么名字？”

展示一张珠穆朗玛峰的壮观图片，让学生直观感受到其雄伟壮观。

简短介绍珠穆朗玛峰的基本信息，如其高度、地理位置和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界最高峰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界最高峰的定义，包括其主要组成元素或结构。

使用图表和地图展示珠穆朗玛峰的地理位置和高度，使用英语描述其特征。

通过介绍珠穆朗玛峰的历史和文化背景，让学生了解其重要性和吸引力。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界最高峰的特性和重要性。

过程：

选择珠穆朗玛峰攀登的历史案例，如埃德蒙·希拉里爵士和丹增·诺盖的成功登顶。

详细介绍这些案例的背景、过程和意义，让学生理解攀登珠穆朗玛峰的挑战和意义。

引导学生思考这些案例对人类探险精神的启示，以及攀登珠穆朗玛峰对科学研究的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论珠穆朗玛峰对环境的影响，以及如何平衡旅游业和环境保护。

小组内分工合作，收集资料，准备讨论内容。

每组选派一名代表，向全班分享讨论成果，鼓励其他学生提问和参与讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界最高峰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括珠穆朗玛峰的环境问题、可能的解决方案等。

全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界最高峰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界最高峰的定义、特征、历史和影响。

强调世界最高峰在地理、文化和科学上的价值，鼓励学生保持对世界自然奇观的兴趣。

布置课后作业：让学生选择一个与自然地理相关的主题，用英语撰写一篇短文，探讨该主题的重要性。

学生学习效果

经过本节课的学习，学生在多个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升：

学生能够熟练运用与山脉、高度、地理特征相关的词汇，如“mountainpeak”、“altitude”、“geographicalfeature”等。

学生的英语口语表达得到了锻炼，尤其是在描述世界最高峰的地理特点和攀登历史时，能够流畅地使用过去时和现在完成时。

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