2.2.1 有理数的乘法（第2课时 有理数乘法的运算律）（教学设计）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）.docx

2.2.1有理数的乘法（第2课时有理数乘法的运算律）（教学设计）七年级数学上册同步高效课堂（人教版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2.2.1有理数的乘法（第2课时有理数乘法的运算律）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年10月26日，第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用有理数乘法运算律解决问题的能力，提高逻辑推理和数学运算素养。

2.培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提升数学抽象和数学建模素养。

3.增强学生数学应用意识，提高学生在实际问题中运用有理数乘法运算律解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握有理数乘法运算律（交换律、结合律、分配律）的概念和运用。

-能够熟练运用运算律进行有理数的乘法运算，提高运算效率。

-例如，通过实例让学生识别并应用交换律简化计算过程：\(2\times3\times4\)和\(4\times2\times3\)的结果相同，但通过交换律可以更容易地进行计算。

2.教学难点

-正确理解并区分乘法运算律中的交换律和结合律，避免混淆。

-在复杂的有理数乘法运算中灵活运用运算律，解决实际问题。

-例如，学生在处理如\((-2)\times5\times(-3)\times4\)这样的运算时，可能会混淆交换律和结合律的运用，难点在于如何正确组合乘数以简化计算。

-对于分配律的运用，学生可能会在处理含有括号的乘法表达式时，难以确定括号内外的运算顺序，难点在于如何正确分配乘法运算。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解有理数乘法运算律的基本概念和运算规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流分享，共同解决运算中的难点问题。

3.案例分析法：通过具体实例，引导学生分析运算过程，培养解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法运算律的图示和实例，增强直观性。

2.互动软件：使用数学教育软件进行实时计算和练习，提高学生的操作技能。

3.练习题库：提供丰富的练习题，通过在线测试或纸质试卷，检验学生的学习效果。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“你们知道什么是有理数吗？有理数乘法有哪些特点？”引导学生回顾有理数的概念和乘法的基本性质。随后，教师展示几个简单的有理数乘法实例，如\(3\times4\)和\((-2)\times(-5)\)，引发学生对乘法运算律的兴趣。

2.新课讲授

-第一条：介绍乘法运算律

-详细内容：教师讲解乘法交换律、结合律和分配律的定义，并通过实例演示这些运算律的应用。例如，展示\(a\timesb=b\timesa\)和\(a\times(b\timesc)=(a\timesb)\timesc\)的运算过程。

-第二条：乘法运算律的应用

-详细内容：教师展示如何使用乘法运算律简化计算，如\(2\times3\times4\)可以通过交换律变为\(4\times2\times3\)来简化计算。

-第三条：乘法运算律的证明

-详细内容：教师引导学生通过代数证明来理解乘法运算律，如通过代入具体的数值来证明交换律和结合律的正确性。

3.实践活动

-第一条：独立练习

-详细内容：学生独立完成一些包含乘法运算律的应用题目，如\(5\times(-3)\times2\)和\((-4)\times(-2)\times3\)，教师巡视指导。

-第二条：小组合作

-详细内容：学生分组合作，解决更复杂的乘法运算问题，如\((-2)\times5\times(-3)\times4\)，通过讨论和协作找到最优解。

-第三条：实际应用

-详细内容：教师给出实际生活情境，如计算购物时的总价，让学生运用乘法运算律进行计算。

4.学生小组讨论

-第一方面：交换律和结合律的区分

-详细内容：举例\(a\times(b\timesc)\)和\((a\timesb)\timesc\)的区别，让学生讨论在什么情况下交换律和结合律更有助于简化计算。

-第二方面：分配律的灵活运用

-详细内容：讨论在\(a\times(b+c)\)和\(a\timesb+a\timesc\)之间如何选择，以简化计算过程。

-第三方面：解决复杂问题的策略

-详细内容：分析如何将复杂的乘法运算分解为多个简单的步骤