人教版九年级上册历史与社会 第一单元第一课《世界格局与第一次世界大战》 教学设计3 （3份打包）.docx

人教版九年级上册历史与社会第一单元第一课《世界格局与第一次世界大战》教学设计3（3份打包）

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教学内容

人教版九年级上册历史与社会第一单元第一课《世界格局与第一次世界大战》

1.一战前的世界格局：主要资本主义国家的发展、帝国主义列强的争夺、巴尔干火药桶的形成。

2.一战的爆发：萨拉热窝事件、奥匈帝国宣战、同盟国与协约国两大军事集团形成。

3.一战的主要战场与战争进程：西线战场、东线战场、南线战场、凡尔登战役。

4.一战的影响：战争性质、战争后果、巴黎和会、凡尔赛体系。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律性。

2.提升学生分析历史问题的能力，通过一战爆发的原因和影响，引导学生思考国际关系中的冲突与合作。

3.增强学生的全球意识，认识一战的全球性影响及其对现代国际秩序的塑造。

4.培养学生的批判性思维，对一战的性质和后果进行深入探讨，形成自己的观点。

重点难点及解决办法

重点：

1.一战爆发的原因：重点分析帝国主义国家之间的矛盾、巴尔干地区的紧张局势以及萨拉热窝事件的影响。

2.一战的主要战场和重要战役：重点讲解西线战场的凡尔登战役，以及东线战场的战役特点。

难点：

1.一战性质的理解：难点在于学生如何正确理解一战的帝国主义战争性质。

2.一战对世界格局的影响：难点在于如何帮助学生理解一战的深远影响，包括凡尔赛体系和国际秩序的演变。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，引导学生深入理解一战爆发的原因。

2.利用地图和图片，直观展示一战的战场分布和重要战役。

3.通过历史文献和资料，帮助学生理解一战的性质和影响。

4.组织学生进行角色扮演，模拟一战后的国际关系，加深对凡尔赛体系和国际秩序的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（地图、战争场景模型）。

2.课程平台：人教版历史与社会课程资源库、在线历史资料库。

3.信息化资源：一战相关的历史图片、视频资料、历史文献扫描件。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史情景模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一战时期的照片或视频片段，引导学生思考战争给人类带来的影响，激发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：简要回顾九年级上册历史与社会课程中关于近代欧洲国家发展、资本主义扩张等相关内容，为学习一战背景做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.一战前的世界格局：帝国主义国家的发展、帝国主义列强的争夺、巴尔干火药桶的形成。

2.一战的爆发：萨拉热窝事件、奥匈帝国宣战、同盟国与协约国两大军事集团形成。

3.一战的主要战场与战争进程：西线战场、东线战场、南线战场、凡尔登战役。

4.一战的影响：战争性质、战争后果、巴黎和会、凡尔赛体系。

-举例说明：结合具体历史事件和人物，帮助学生理解一战的爆发原因、进程和影响。

-互动探究：组织学生讨论一战爆发的原因，引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾和巴尔干地区的紧张局势。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论以下问题：

1.一战爆发的原因有哪些？

2.一战对世界格局产生了哪些影响？

3.巴黎和会对世界秩序有何影响？

-教师指导：针对学生的讨论，教师给予必要的指导和帮助，引导学生深入思考。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调一战爆发的原因、进程和影响。

-拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一战后的世界格局变化，以及二战的爆发原因。

5.课堂小结（约5分钟）

-学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。

-强调本节课的重点知识，如一战爆发的原因、进程和影响。

6.课后作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.查阅资料，了解一战后的世界格局变化。

2.思考一战对现代国际关系的影响。

3.撰写一篇关于一战的短文，阐述自己对一战的看法。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握本节课的知识。同时，注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高学生的综合素质。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.一战前的世界格局

-主要资本主义国家的发展：英国、德国、美国、日本等国家的工业革命和殖民扩张。

-帝国主义列强的争夺：争夺殖民地、市场、资源，导致国际关系紧张。

-巴尔干火药桶的形成：巴尔干半岛的民族矛盾和帝国主义列强的干涉。

2.一战的爆发

-萨拉热窝事件：奥匈帝国皇储弗朗茨·斐迪南大公夫妇遇刺，成为一战的导火索。

-奥匈帝国宣战：奥匈帝国对塞尔维亚宣战，引发一系列国家之间的宣战。

-同盟国与