Unit6 If you go to the party, you’ll have a great time!Section A(3a-3c) .教学设计 2024-2025学年鲁教版（五四学制）七年级英语下册.docxVIP

Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA(3a-3c).教学设计2024-2025学年鲁教版（五四学制）七年级英语下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA(3a-3c).教学设计2024-2025学年鲁教版（五四学制）七年级英语下册

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年鲁教版（五四学制）七年级英语下册Unit6Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime!SectionA(3a-3c)。本节课主要围绕一般将来时态进行教学，通过对话和阅读活动，让学生学会运用一般将来时态描述未来可能发生的事情。具体内容包括：学习一般将来时的构成和用法，理解句型Ifyoudosth.,youwilldosth.，并能根据语境进行适当运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习一般将来时态，学生能够提高英语语法理解和运用能力，增强语言表达准确性。同时，通过参与对话和阅读活动，学生能够增强跨文化交流意识，提升对西方文化习俗的理解。此外，通过分析语境和预测未来事件，学生能够培养逻辑思维和预测能力，为更高层次的英语学习打下基础。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯各有差异。在知识层面，学生对一般现在时态有一定了解，但对一般将来时态的认识较为模糊，容易混淆时态的使用。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较强，但在阅读理解和书面表达方面存在一定困难。素质方面，部分学生具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，而部分学生则较为被动，缺乏主动学习的意识。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动中，部分学生因害羞或缺乏自信，不敢主动发言。这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。对课程学习的影响是明显的，因为一般将来时态是英语语法中的重要部分，对于学生来说，理解和掌握这一时态对于提高英语整体水平至关重要。

考虑到这些学情，本节课将采取多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师将注重对学生语法知识的讲解和练习，通过不断的反馈和纠正，帮助学生正确运用一般将来时态。此外，教师还将通过设置真实语境，让学生在实际交流中运用所学知识，从而提高他们的语言应用能力和跨文化交流意识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般将来时的构成和用法，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们运用新学的语法知识进行角色扮演，提高语言实践能力。

3.案例分析法：选取与生活相关的实际案例，引导学生分析并运用一般将来时态进行预测。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示时态变化规律和典型例句，直观形象地帮助学生理解。

2.互动软件：使用互动教学软件，设计练习题和游戏，增强课堂趣味性和参与度。

3.视频资源：播放与主题相关的英语视频，让学生在观看中学习并模仿正确的发音和语调。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于校园派对的英语视频，让学生在观看中感受英语语境。

2.提出问题：引导学生思考派对中可能发生的事情，激发他们对一般将来时态的学习兴趣。

3.学生回答：邀请学生分享派对中的经历或设想，教师及时给予反馈和鼓励。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍一般将来时态的构成：will/shall+动词原形（5分钟）

2.讲解一般将来时的用法：用于描述将来可能发生的事情，包括计划、希望、预测等（5分钟）

3.展示典型例句：通过PPT展示不同语境下的例句，帮助学生理解一般将来时的用法（5分钟）

（三）巩固练习（20分钟）

1.完成练习题：教师发放练习册，让学生独立完成一般将来时的练习题（10分钟）

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论练习题中的错误，并互相纠正（5分钟）

3.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，运用一般将来时态进行对话（5分钟）

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题和角色扮演环节，提出问题，检查学生对一般将来时态的理解和应用能力。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提出与一般将来时态相关的问题，引导学生进行思考和回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予