九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构（3）教学实录 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构（3）教学实录（新版）新人教版

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教学内容

新人教版九年级化学上册第三单元“物质构成的奥秘”课题2“原子的结构（3）”的教学内容主要包括：原子核外电子的排布规律、电子云的概念、化学键的形成以及原子间相互作用的基本类型。通过本节课的学习，学生能够掌握电子层、电子亚层和电子轨道等基本概念，了解化学键的类型及其成键条件，为进一步学习化学反应原理打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究原子结构，提升学生的观察、分析和解决问题的能力；2.科学态度与价值观，使学生认识到科学知识的发展过程，培养科学严谨的态度；3.交流与合作能力，通过小组讨论和合作实验，培养学生的沟通、协作能力；4.创新意识，引导学生运用所学知识解释实际生活中的化学现象，激发创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握电子层、电子亚层和电子轨道的概念，理解它们在原子结构中的分布和能级差异。

-理解并运用泡利不相容原理和能量最低原理，分析电子在原子轨道上的排布规律。

-熟悉化学键的基本类型及其成键条件，如共价键和离子键的形成。

2.教学难点：

-难点在于电子层、电子亚层和电子轨道的抽象概念，学生需要通过具体的模型或图示来理解。

-电子排布的规律性难以把握，尤其是对于多电子原子的情况，学生可能难以理解电子之间的相互影响。

-理解化学键的形成过程，需要学生对原子的电子结构有深入的理解，以及对原子间相互作用的认识。

-学生在理解能量最低原理时可能会感到困难，特别是如何将理论应用到实际电子排布的判断中。

举例说明：

-教学重点的举例：通过演示原子轨道模型，引导学生观察不同电子层的分布情况，并通过实例说明泡利不相容原理如何影响电子排布。

-教学难点的举例：在讲解多电子原子的电子排布时，可以通过计算氢原子的电子排布作为对比，逐步引入更多电子的复杂情况，帮助学生逐步理解电子层间的排斥作用。

教学资源

-软硬件资源：原子结构模型、电子轨道球模型、电子排布图软件、计算机投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动

-信息化资源：原子结构动画、电子云动画、化学键形成过程视频

-教学手段：实物教具展示、多媒体课件、实验演示、小组讨论、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校内部网络教学平台发布预习资料，包括原子结构的基本概念和电子排布规则的PPT，要求学生了解原子核和电子的基本结构。

设计预习问题：教师设计问题如“电子是如何分布在原子轨道上的？”和“为什么电子层有不同的能级？”引导学生思考电子排布的原理。

监控预习进度：教师通过平台查看学生的提交情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解原子核和电子的基本结构。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解原子结构的基本知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示原子结构模型，引出原子的结构，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解电子层、电子亚层和电子轨道的概念，以及它们在原子结构中的作用。

组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生根据电子排布规则，预测不同元素的电子排布。

解答疑问：教师针对学生的疑问，如“为什么第一层只能容纳2个电子？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，预测电子排布。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生学习原子结构的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论和预测活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解原子的电子结构，掌握电子排布的规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与原子结构相关的练习题，如“写出氦、锂、钠的电子排布”。

提供拓展资源：教师提供相关的学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师及时批改作业，针对学生的错误给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。