Unit 6 Section A(1a-2c) 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit6SectionA(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit6SectionA(1a-2c)教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

本节课内容为人教版八年级英语上册Unit6SectionA(1a-2c)，主要包括以下内容：首先，通过听力练习，帮助学生理解并掌握本单元的主题——健康生活的重要性。其次，通过阅读文章，引导学生学习健康生活方式的知识，并提高阅读理解能力。最后，通过小组讨论和角色扮演，让学生学会运用所学知识进行交流，培养学生的合作意识和实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听力、阅读活动，理解健康生活方式的相关信息。

2.提升学生的语言表达能力，通过小组讨论和角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的文化意识，认识到健康生活方式对于个人和社会的重要性。

4.培养学生的思维品质，通过分析健康生活方式的利弊，发展批判性思维。

5.强化学生的学习能力，学会自主学习，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：八年级学生通常已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。在听力方面，他们能够理解简单的日常对话；在阅读方面，能够阅读并理解简单的英语文章。然而，对于健康生活方式这一主题的具体词汇和表达方式，学生可能已有一定的了解，但需要进一步深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对健康生活方式通常具有浓厚的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。在能力方面，学生能够通过多种学习活动，如小组讨论、角色扮演等，积极参与课堂互动。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听力练习来提高语言理解能力，而另一些学生可能更喜欢通过阅读来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习健康生活方式时可能遇到的困难包括对专业词汇的理解困难，以及如何将所学知识应用于实际情境中。此外，学生在进行角色扮演时可能面临表达不流利、词汇量不足等问题。为了克服这些困难，教师需要提供足够的语言支持，并通过多样化的教学活动帮助学生提高语言运用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：人教版八年级英语教材配套网络平台

-信息化资源：健康生活方式相关的英语听力材料、阅读文章、图片和视频

-教学手段：多媒体课件、卡片、角色扮演道具、小组讨论表格

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowwhatisahealthylifestyle?Canyoulistsomehealthyhabits?”引导学生思考健康生活方式的重要性，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的健康饮食和运动知识，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的健康生活方式相关知识，包括健康饮食、合理运动、充足睡眠等。

2.举例说明：教师通过具体例子，如“Eatingabalanceddiethelpsusstayhealthy.”，帮助学生理解健康生活方式的具体内容。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的健康生活方式，并探讨如何将这些习惯应用到日常生活中。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，每个小组讨论并制定一份健康生活方式的计划，包括饮食、运动和睡眠等方面。

2.教师指导：教师在学生讨论过程中给予指导和帮助，确保学生能够深入理解健康生活方式的重要性。

四、课堂活动（约25分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成两组，一组扮演医生，一组扮演患者。医生向患者介绍健康生活方式，患者提问并学习相关知识。

2.游戏环节：教师设计一个健康生活方式知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调健康生活方式的重要性。

2.拓展：教师鼓励学生在课后继续关注健康生活方式，并尝试将其应用到日常生活中。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.回顾本节课所学内容，整理一份健康生活方式的笔记。

b.与家人分享自己了解的健康生活方式，并尝试实施其中的一两项。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能充分掌握健康生活方式的相关知识。

知识点梳理

Unit6SectionA(1a-2c)知识点梳理