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宝葫芦的秘密导读课教学设计

??一、教学目标

1.激发学生对《宝葫芦的秘密》这本书的阅读兴趣，引导学生产生强烈的阅读欲望。

2.让学生初步了解故事的主要内容和主人公王葆的性格特点，帮助学生构建阅读期待。

3.传授阅读整本书的方法，如预测、批注、梳理情节等，培养学生良好的阅读习惯和自主阅读能力。

二、教学重难点

1.教学重点

激发学生的阅读兴趣，使学生主动想要阅读《宝葫芦的秘密》这本书。

引导学生了解故事梗概和王葆的性格特点，为深入阅读奠定基础。

教授基本的阅读方法，让学生学会运用这些方法进行整本书的阅读。

2.教学难点

如何巧妙地激发学生的好奇心和阅读兴趣，尤其是对于不太喜欢阅读或对童话类书籍兴趣不高的学生。

帮助学生理解故事中蕴含的道理，并能将其与现实生活联系起来，培养学生的思考能力和价值观。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设有趣的情境，如播放精彩片段、展示图片等，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，帮助学生理解故事内容和人物形象，培养学生的思维能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中分享自己的想法和观点，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学准备

1.收集《宝葫芦的秘密》相关的图片、文字资料，制作成精美的PPT。

2.准备《宝葫芦的秘密》的动画视频片段，时长约5分钟。

3.制作阅读记录卡和阅读计划表，为学生后续的阅读提供帮助。

4.准备一些与故事相关的小奖品，如书签、卡通贴纸等，用于激励学生积极参与课堂活动。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.教师神秘地拿出一个精美的盒子，告诉学生：今天老师带来了一个神奇的宝贝，它能帮你实现各种愿望，你们猜猜是什么？让学生自由猜测，激发学生的好奇心。

2.揭晓答案，展示一个宝葫芦的图片，引出课题《宝葫芦的秘密》。

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.简单介绍作者张天翼：张天翼是中国著名的儿童文学作家，他的作品以幽默风趣、富有想象力著称。他创作了许多深受孩子们喜爱的作品，《宝葫芦的秘密》就是其中的经典之作。

2.介绍《宝葫芦的秘密》的地位和影响力：这本书被誉为中国儿童文学的瑰宝，被翻译成多种语言，在世界各地广泛传播。它不仅深受孩子们的喜爱，也得到了家长和老师们的高度评价。

（三）激发阅读兴趣（7分钟）

1.播放《宝葫芦的秘密》动画视频片段（时长约5分钟）：视频内容选取故事中王葆得到宝葫芦后，宝葫芦帮他实现各种奇妙愿望的精彩情节，如变出美味的零食、变出崭新的自行车等。

2.视频播放结束后，提问学生：同学们，看完这段视频，你们觉得宝葫芦神奇吗？如果你们也有一个宝葫芦，最想让它帮你们实现什么愿望呢？让学生自由发言，分享自己的想法，进一步激发学生对故事的兴趣。

（四）故事梗概及人物形象分析（10分钟）

1.简单介绍故事梗概：《宝葫芦的秘密》讲述了小学生王葆，是一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习和生活中遇到困难时，就幻想有一个神奇的宝葫芦来帮他轻松解决问题。一天，王葆在钓鱼时意外地钓到了一个宝葫芦，从此，宝葫芦就成为了他的好帮手。宝葫芦帮王葆实现了许多愿望，但也给他带来了不少麻烦。最终，王葆在经历了一系列的事情后，明白了靠别人不如靠自己的道理，他毅然决然地离开了宝葫芦。

2.分析主人公王葆的性格特点：

提问学生：在你们眼中，王葆是一个怎样的孩子？引导学生结合视频内容和对故事梗概的了解，思考并回答问题。

总结王葆的性格特点：王葆是一个聪明、善良、有好奇心但又有些懒惰、爱幻想的孩子。他渴望在学习和生活中取得成功，但又不想付出努力，宝葫芦的出现正好满足了他的这种心理。

3.引导学生思考：王葆的经历对我们有什么启示？让学生明白不劳而获是不可取的，只有通过自己的努力才能实现真正的愿望。

（五）阅读方法指导（10分钟）

1.预测阅读法

展示书中的一些精彩片段或图片，让学生根据已有的信息，猜测接下来可能会发生什么事情。例如，展示王葆钓到宝葫芦的图片后，让学生猜测王葆会如何对待这个宝葫芦，宝葫芦又会给王葆带来哪些惊喜或麻烦。

引导学生分享自己的预测，并说明理由。通过这种方式，培养学生的想象力和推理能力，同时让学生带着期待去阅读，提高阅读的积极性。

2.批注阅读法

教师示范如何进行批注：在阅读过程中，遇到自己感兴趣的句子、段落，或者有疑问、有感悟的地方，可以在书页的空白处写下自己的想法、感受、疑问等。批注的形式可以是简短的文字、符号、问题等。

让学生翻开课本的目录部分，选择其中一个章节标题，思考如果自己阅读这一章节，可能会在