10石灰吟教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

10石灰吟教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

10石灰吟教学设计-2023-2024学年六年级下册语文统编版，本节课以《石灰吟》这首古诗为教学内容，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。课文以石灰的烧制过程为线索，寓意着诗人清高、坚贞的人格品质。通过本节课的学习，使学生了解石灰的制作过程，体会诗人情感，感受古典诗词的美。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。通过学习《石灰吟》，学生能够提高对古典诗词的鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，引导学生体会诗人情感，培养高尚的道德情操和坚强的意志品质，促进学生形成正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《石灰吟》中石灰的烧制过程及其象征意义。

2.体会诗人通过石灰吟表达的高洁情操和坚强意志。

难点：

1.古诗中蕴含的象征手法和诗人情感的把握。

2.学生对古代文化背景的缺乏理解，难以深入体会诗人的心境。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段展示石灰的烧制过程，帮助学生直观理解诗中的意象。

2.结合历史背景和诗人生平，引导学生分析象征手法，体会诗人情感。

3.设计小组讨论环节，让学生分享自己对诗的理解，共同探讨诗中的文化内涵。

4.通过课后拓展阅读，鼓励学生进一步了解古代诗词和石灰文化，加深对课文的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解《石灰吟》的创作背景、诗人的生平及诗歌的结构特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗句的理解和感受，激发学生的思考。

3.演示法：通过实物或多媒体展示石灰的烧制过程，帮助学生理解诗句中的意象。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示古诗原文、诗人画像、石灰制作过程等，增强视觉效果。

2.音乐渲染：播放与诗歌意境相符的音乐，营造氛围，提升学生的情感体验。

3.实物教学：准备石灰样品，让学生直观感受石灰的特性，加深对诗句的理解。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师播放一段关于石灰制作过程的视频，引导学生观察并思考石灰的制作过程。

2.提问：“同学们，你们知道石灰是如何制成的吗？它有什么用途？”

3.学生回答后，教师简要介绍石灰的历史和重要性，引出本节课的主题《石灰吟》。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师讲解《石灰吟》的创作背景和诗人的生平，帮助学生了解诗歌的背景知识。

2.逐句解读诗句，引导学生理解诗句的意义和象征手法。

3.分析诗句中的意象，如“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，让学生体会诗人坚韧不拔的精神。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一句诗句进行朗读，注意节奏和情感表达。

2.每组派代表分享朗读感受，教师点评并指导。

3.学生尝试用现代汉语翻译诗句，加深对诗句的理解。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-诗句中的象征手法有哪些？

-诗人通过石灰吟表达了怎样的情感？

-你认为这首诗对我们的生活有什么启示？

2.小组讨论后，每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诗句中的象征手法和诗人情感。

2.提问：“同学们，通过学习《石灰吟》，你们有什么收获？”

3.学生分享学习感受，教师鼓励学生在生活中运用诗词中的道理。

用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和背诵《石灰吟》这首古诗，掌握诗句中的象征手法和诗人情感。

-学生了解石灰的制作过程和用途，认识到古代文化在生活中的实际应用。

-学生通过学习诗歌背景和诗人生平，拓展了对古代文学和历史的认识。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵中，提高了口语表达能力，增强了语感。

-通过小组讨论，学生学会了合作与沟通，提升了团队协作能力。

-学生在分析诗句和讨论问题过程中，培养了批判性思维和独立思考的能力。

3.情感态度：

-学生通过体会诗人情感，对诗词产生了浓厚的兴趣，激发了学习古典文学的热情。

-学生在了解石灰文化过程中，培养了环保意识，认识到古代科技对现代生活的启示。

-学生通过学习诗人坚韧不拔的精神，树立了正确的价值观和人生观，增强了自信心和毅力。

4.综合应用：

-学生将诗歌中的道理应用于实际生活，学会了如何面对困难和挫折，树立了积极向上的生活态度。

-学生通过拓展阅读，对古代诗词有了更深入的了解，提升了文学素养。

-学生在学习过程中，养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

课堂

1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于《石灰吟》