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2.2.2炔烃(教学设计)高二化学同步高效课堂(人教版2019选择性必修3)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本章节内容为高二化学选择性必修3人教版中的“2.2.2炔烃”。本节内容主要围绕炔烃的结构、性质以及炔烃的制备和反应展开,与课本内容紧密关联,符合教学实际。通过学习本章节,学生可以掌握炔烃的基本概念和性质,为后续学习有机化学打下坚实基础。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验探究炔烃的化学性质,提高学生设计实验、观察现象、分析数据的能力。
2.强化学生的科学思维能力,引导学生运用结构决定性质的原理,理解炔烃的化学行为。
3.增强学生的社会责任感,认识到有机化学在现代社会中的应用,激发学生对化学学科的兴趣和探索精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在此前学习过程中已掌握基本的有机化学知识,包括烷烃、烯烃的结构和性质,以及有机化学的基本理论,如官能团、同分异构体等。这些知识为学习炔烃奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对有机化学普遍感兴趣,尤其是实验操作和探究过程。学生具备较强的逻辑思维能力,能够通过分析结构预测物质的性质。学习风格上,部分学生偏好通过实验操作和直观现象来理解新知识,而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习炔烃时可能遇到以下困难:一是炔烃的结构特点较为复杂,学生可能难以理解其化学键的断裂和形成过程;二是炔烃的化学性质较为特殊,学生可能难以把握其反应机理;三是炔烃的制备和反应条件较为严格,学生可能难以掌握实验操作。此外,学生在学习过程中可能因为缺乏实践经验而对炔烃的性质和反应产生误解。
四、教学方法与手段
1.采用讲授法,结合炔烃的结构特点,系统讲解炔烃的性质和反应机理,帮助学生建立完整的知识体系。
2.运用讨论法,引导学生针对炔烃的制备和反应条件进行讨论,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.实施实验法,通过设计简单的炔烃制备实验,让学生亲自动手操作,加深对炔烃性质的理解。
2.利用多媒体设备展示炔烃的分子结构,通过动画演示反应过程,增强学生的直观感受。
3.集成教学软件,提供互动式学习资源,如在线测试、虚拟实验室等,提高学生的学习效率和参与度。
五、教学流程
1.导入新课
详细内容:
-以提问的方式引入:“同学们,我们已经学习了烷烃和烯烃,它们都是有机化合物的重要组成部分。今天,我们将一起探索另一种重要的有机化合物——炔烃。”
-展示炔烃的分子结构图,引导学生观察其特点,并提出问题:“炔烃的结构与烷烃和烯烃有何不同?它有哪些独特的化学性质?”
-通过回顾已学知识,引导学生思考炔烃可能的应用领域。
2.新课讲授
详细内容:
-讲解炔烃的结构特点,包括碳碳三键的形成和炔烃的官能团。
-分析炔烃的物理性质,如沸点、密度等,并与烯烃进行比较。
-讲解炔烃的化学性质,包括加成反应、氧化反应和聚合反应,结合具体的反应方程式进行讲解。
3.实践活动
详细内容:
-学生分组进行炔烃的制备实验,观察实验现象,记录实验数据。
-通过实验,学生能够亲手制备炔烃,加深对炔烃性质的理解。
-学生分析实验结果,讨论实验过程中可能出现的误差,并提出改进措施。
4.学生小组讨论
写3方面内容举例回答:
-炔烃的加成反应:学生讨论炔烃与氢气、卤素等物质的加成反应,举例说明反应条件和产物。
-炔烃的氧化反应:学生讨论炔烃在酸性高锰酸钾溶液中的氧化反应,举例说明反应产物和反应机理。
-炔烃的聚合反应:学生讨论炔烃的聚合反应,举例说明聚合物的结构和性质。
5.总结回顾
内容:
-总结本节课所学内容,强调炔烃的结构、性质和反应特点。
-回顾本节课的重难点,如炔烃的结构特点、加成反应的机理等。
-鼓励学生在课后进行复习,巩固所学知识。
用时:45分钟
教学流程具体安排如下:
1.导入新课(5分钟)
2.新课讲授
-炔烃的结构特点(10分钟)
-炔烃的物理性质(5分钟)
-炔烃的化学性质(15分钟)
3.实践活动
-炔烃的制备实验(10分钟)
-实验现象观察与记录(5分钟)
-实验数据分析与讨论(5分钟)
4.学生小组讨论(10分钟)
5.总结回顾(5分钟)
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-炔烃的命名规则:介绍炔烃的命名方法,包括普通命名和系统命名,以及如何根据分子结构确定炔烃的名称。
-炔烃的制备方法:介绍实验室制备炔烃的常用方法,如从烯烃通过催化加氢或氧化反应制备,以及从炔烃通过加氢反应制备烯烃。
-炔烃的工业应用:探讨炔烃在化工、医药、材料等领域的应用,如乙炔在焊接和切割金属中
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