6.2二氧化碳制取的研究教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.2二氧化碳制取的研究教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.2二氧化碳制取的研究教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

设计意图

本节课通过研究二氧化碳的制取方法，引导学生了解化学反应的基本原理，掌握实验操作技能，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，通过实验探究，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的环保意识。

核心素养目标

培养学生化学实验操作技能，提高观察、分析实验现象的能力；增强科学探究精神，学会设计实验方案，进行实验验证；树立环境保护意识，认识到化学反应在环境保护中的作用；培养严谨的科学态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学课程前，已经学习了基础的化学概念，如物质的组成、性质和变化等。他们对化学反应有一定的了解，能够识别常见的化学物质，并知道一些简单的化学反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验通常有较高的兴趣，因为实验能够直观地展示化学原理。他们的学习能力各异，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力和动手操作能力，而另一些学生可能在这些方面较弱。学习风格上，学生中既有偏好理论学习的学生，也有偏好实践操作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行二氧化碳制取的实验时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解化学反应原理，如石灰石与盐酸反应的细节；正确操作实验仪器，如长颈漏斗的使用；控制实验条件，如气体收集的效率和纯度；分析实验结果，如如何解释实验中观察到的现象。此外，学生可能对实验中可能出现的意外情况缺乏应对经验，需要教师引导他们如何安全处理。

教学资源

-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、长颈漏斗、集气瓶、酒精灯、石灰石、稀盐酸等），电脑、投影仪

-课程平台：学校内部化学教学平台

-信息化资源：二氧化碳制取实验的视频资料、相关实验原理的PPT演示文稿

-教学手段：实验操作演示、小组合作学习、课堂提问、讨论交流

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于大气污染和温室效应的纪录片片段，提问学生：“我们日常生活中的哪些活动会产生二氧化碳？二氧化碳对环境有什么影响？”

2.**提出问题**：引导学生思考：“如何制取纯净的二氧化碳气体？”

3.**激发兴趣**：介绍二氧化碳的用途，如灭火、人工降雨等，激发学生对二氧化碳制取实验的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**化学反应原理**：

-讲解石灰石与盐酸反应生成二氧化碳的化学方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

-分析反应条件、反应物和生成物的性质。

2.**实验装置与操作**：

-介绍实验装置的组成部分，如长颈漏斗、集气瓶等。

-演示实验操作步骤，包括装药品、连接装置、加热、收集气体等。

3.**实验现象与注意事项**：

-讲解实验过程中可能观察到的现象，如气泡产生、气体收集等。

-强调实验安全注意事项，如防止酸液溅出、正确使用酒精灯等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如何提高二氧化碳的收集效率？

-如何检验收集到的气体是否为纯净的二氧化碳？

-实验过程中可能出现哪些问题？如何解决？

2.**学生汇报**：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并补充。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-提问学生实验原理、实验操作步骤、实验现象等方面的知识。

-引导学生思考实验中的安全问题和环保问题。

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，对学生的回答给予肯定和鼓励。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**实验操作演示**：

-教师演示实验操作步骤，强调关键点和注意事项。

-学生观察并跟随操作，巩固实验技能。

2.**小组实验**：

-学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

-鼓励学生互相帮助，共同完成实验。

3.**实验报告**：

-学生完成实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。

-教师点评实验报告，指导学生改进实验方法。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**环保意识培养**：

-讨论如何减少二氧化碳排放，保护环境。

-引导学生思考化学知识在环保领域的应用。

2.**科学探究精神**：

-鼓励学生在实验过程中发现问题、解决问题。

-引导学生学会科学探究的方法和技巧。

**七、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。