2023九年级数学上册 第四章 图形的相似3 相似多边形教学实录 （新版）北师大版.docx

2023九年级数学上册第四章图形的相似3相似多边形教学实录（新版）北师大版

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为北师大版2023九年级数学上册第四章图形的相似3相似多边形的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾相似图形的定义和性质，进而引入相似多边形的判定条件、性质以及相似多边形对应边和对应角的关系。这些内容与学生在小学和初中阶段所学的相似图形知识相衔接，有助于加深学生对相似多边形概念的理解。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过相似多边形的学习，学生能够抽象出几何图形的相似性质，发展逻辑推理能力，学会运用数学模型解决实际问题，并提高空间想象和几何直观能力。此外，通过合作探究和问题解决，学生还能提升数学表达和交流能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在九年级之前已经学习了平面几何的基本知识，包括点、线、面、角的性质和计算，以及三角形、四边形等基本图形的性质。此外，学生对相似图形的基本概念和性质也有所了解，包括相似图形的定义、相似比、周长比和面积比等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生通常对几何学有较高的兴趣，他们喜欢通过图形和空间关系来解决问题。学生的学习能力方面，部分学生能够熟练运用几何工具和公式，而部分学生可能在空间想象和几何推理方面存在一定困难。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生偏好通过视觉和图形来学习，而有的学生则更倾向于通过逻辑推理和文字描述来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习相似多边形时，学生可能遇到的困难包括对相似多边形判定条件的理解、如何应用相似多边形的性质解决问题，以及如何正确计算相似多边形的对应边长和角度。此外，空间想象能力的不足可能会影响学生对复杂几何图形的把握，而逻辑推理能力的差异可能会导致学生在证明相似多边形性质时遇到困难。因此，教学过程中需要关注这些挑战，通过多种教学方法帮助学生克服困难。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校教学平台、在线教育资源平台

-信息化资源：相似多边形性质相关教学视频、在线几何图形软件

-教学手段：实物模型（如纸板剪贴的多边形）、几何画板软件、多媒体课件、教具（如直尺、圆规、量角器）

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过展示一组生活中常见的相似图形，如建筑物、车辆、飞机等，引导学生观察并讨论这些图形的相似之处。随后，教师提出问题：“为什么这些看似不同的物体会有相似的外观？”以此引发学生对相似图形的思考，自然导入新课《相似多边形》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）相似多边形的定义与性质

详细内容：教师首先讲解相似多边形的定义，即对应角相等，对应边成比例的多边形。接着，通过实例和动画演示，使学生直观理解相似多边形的性质，如周长比、面积比和体积比。

（2）相似多边形的判定

详细内容：教师介绍相似多边形的判定条件，包括对应角相等、对应边成比例、相似三角形的性质等。通过举例和练习，使学生掌握相似多边形判定的方法。

（3）相似多边形的性质应用

详细内容：教师引导学生运用相似多边形的性质解决实际问题，如计算相似多边形的周长、面积、体积等。通过例题讲解和练习，使学生能够熟练运用相似多边形的性质解决问题。

用时：15分钟

3.实践活动

（1）实物操作

详细内容：教师分发纸板剪贴的多边形，让学生通过实际操作，观察相似多边形的性质，如对应角相等、对应边成比例等。

（2）几何画板软件操作

详细内容：教师指导学生使用几何画板软件，绘制相似多边形，并探究相似多边形的性质，如周长比、面积比等。

（3）小组讨论与展示

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个实际问题，运用相似多边形的性质进行解决，并在班级内进行展示和讨论。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论相似多边形的判定条件

举例回答：学生通过观察和比较，发现两组对应角相等、对应边成比例的多边形是相似多边形。

（2）讨论相似多边形性质的应用

举例回答：学生运用相似多边形的性质解决实际问题，如计算一个三角形的面积，已知其相似三角形面积为12平方单位。

（3）讨论相似多边形在生活中的应用

举例回答：学生讨论相似多边形在建筑设计、机械设计等领域的应用，如建筑物的比例设计、汽车造型设计等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调相似多边形的定义、判定条件、性质及在实际问题中的应用。同时，针对本节课的重难点进行讲解和举例，如相似多边形判定条件的应用、相似多边形性质的计算等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟