比和比例——简单应用（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版.docx

比和比例——简单应用（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学冀教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：比和比例——简单应用

2.教学年级和班级：六年级上册数学，全体学生

3.授课时间：2024年10月25日星期三第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用比和比例知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

2.培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，发展数学思维。

3.培养学生合作交流、探究学习的精神，增强团队协作意识。

4.培养学生正确理解和运用数学符号，提高数学表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解比例的基本性质，并能熟练应用于解决实际问题。

②掌握比例的应用方法，能够根据比例关系求出未知量。

③培养学生从实际问题中提取数学信息，建立比例模型的能力。

2.教学难点，

①理解比例关系的直观意义，并能将其转化为数学语言。

②在解决复杂问题时，如何选择合适的比例关系，以及如何确定比例中的对应量。

③将比例知识与实际生活情境相结合，提高学生解决实际问题的能力。在教学中，需要引导学生通过小组合作、讨论等方式，共同克服这些难点。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、多功能教具（如比例尺模型、几何图形模型等）

-课程平台：学校内部数学教学平台，用于发布教学资料和在线测试

-信息化资源：比例和比例关系的动画演示视频、在线互动练习系统

-教学手段：实物教具（如比例尺、尺子等）、黑板或电子白板板书、小组合作学习材料

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

学生角色：安静地坐下，期待新课的开始。

2.老师提问：同学们，大家还记得我们之前学过的比和比例吗？请举例说明你们在生活中见过哪些比例关系。

3.学生回答：学生根据自己所学知识，举例说明生活中的比例关系。

4.老师总结：同学们说得很好，比和比例在生活中无处不在。今天，我们将继续学习比和比例的简单应用，希望大家能够掌握这些知识，解决实际问题。

二、新课讲授

1.老师角色：引导学生复习比和比例的基本性质，为新课学习做好铺垫。

学生角色：认真听讲，积极思考。

2.老师讲解：比和比例的基本性质包括：比例的内项之积等于外项之积、比例的对应项成比例。

3.老师举例：举例说明比例在生活中的应用，如建筑设计、工程设计等。

4.学生练习：学生根据所学知识，独立完成例题。

5.老师讲解：比例的应用方法，包括建立比例关系、确定对应量、求解未知量。

6.学生练习：学生根据所学知识，独立完成练习题。

7.老师讲解：比例在实际问题中的应用，如计算折扣、分配任务等。

8.学生练习：学生根据所学知识，独立完成练习题。

三、课堂探究

1.老师角色：提出探究问题，引导学生深入思考。

学生角色：分组讨论，共同解决问题。

2.老师提问：如何将比例知识与实际生活情境相结合，解决实际问题？

3.学生分组讨论：学生根据所学知识，分组讨论并找出解决实际问题的方法。

4.学生代表发言：各小组派代表发言，分享本组讨论成果。

5.老师点评：老师对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足。

四、巩固练习

1.老师角色：设计不同难度的练习题，检验学生的学习成果。

学生角色：认真完成练习题，巩固所学知识。

2.老师发放练习题：老师发放不同难度的练习题，要求学生在规定时间内完成。

3.学生独立完成练习题：学生认真阅读题目，独立完成练习题。

4.老师批改练习题：老师巡视教室，批改学生的练习题。

5.学生订正错误：学生在老师的指导下，订正自己的错误。

五、课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系。

学生角色：认真听讲，回顾所学知识。

2.老师总结：本节课我们学习了比和比例的简单应用，掌握了比例的应用方法，并学会了如何将比例知识与实际生活情境相结合。

3.老师提问：同学们，今天这节课有什么收获？

4.学生回答：学生分享自己在课堂上的收获。

5.老师鼓励：老师鼓励学生在课后继续学习，不断提高自己的数学能力。

六、布置作业

1.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

学生角色：认真听讲，记录作业内容。

2.老师布置作业：老师布置不同难度的课后作业，要求学生在课后完成。

3.学生记录作业：学生认真记录作业内容，准备课后完成。

4.老师强调：老师强调作业的重要性，要求学生按时完成。

5.老师结束语：老师祝愿同学们课后愉快，下周再见！

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，对比和比例的概念有了更深入的理解，能够准确区分比和比例的不同，并能熟练运用比例的基本性质进行计算和推导