20《雾在哪里》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

20《雾在哪里》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20《雾在哪里》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

设计意图

本节课以《雾在哪里》为载体，旨在培养学生的阅读理解能力和想象能力。通过分析课文，引导学生关注自然现象，感受作者对雾的描绘，提高学生的语文素养。同时，结合二年级学生的认知特点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标

1.培养学生的语文实践能力，通过朗读、默读和复述，提升对文章内容的理解和表达能力。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然景物之美，提高对文学作品的艺术鉴赏力。

3.增强学生的文化理解意识，让学生认识到自然现象与人类生活的紧密联系，培养对自然的敬畏之心。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握雾的特点及其形成过程。

2.通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力。

难点：

1.学生对雾这一自然现象的理解深度不足。

2.学生在朗读和复述时，难以准确表达课文的意境。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示雾的形成过程，帮助学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿课文中的角色，体验雾的形态和感受，加深理解。

3.引导学生分组讨论，鼓励他们用自己的语言描述雾的特点，提高表达能力。

4.通过反复朗读和示范，帮助学生掌握朗读技巧，提高朗读质量。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解雾的形成原理和课文内容，引导学生理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对雾的认识和感受，培养合作学习的能力。

3.演示法：利用实物或模型演示雾的形成过程，直观展示科学知识，激发学生好奇心。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用图片、视频等多媒体资源，展示雾的形态和特点，增强教学的直观性。

2.教学软件：利用互动教学软件，设计游戏化学习任务，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.朗读指导：通过音频和视频示范，指导学生正确朗读课文，提升朗读技巧和情感表达。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师首先展示雾的图片或视频，引导学生观察雾的特点和形态，然后提问：“同学们，你们知道雾是从哪里来的吗？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，为新课的导入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解雾的形成原理

详细内容：教师通过多媒体展示雾的形成过程，结合图片和文字说明，向学生讲解雾的形成原理，让学生了解雾是如何形成的。

（2）分析课文内容

详细内容：教师引导学生朗读课文，分析雾的特点及其在文中的描绘，如“雾像棉花糖”、“雾像轻纱”等，让学生体会作者对雾的细腻描绘。

（3）体会作者情感

详细内容：教师引导学生思考作者在课文中表达的情感，如对雾的喜爱、对大自然的赞美等，培养学生的审美情感。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个角色，如“雾”、“太阳”、“树木”等，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解课文内容。

（2）绘画比赛

详细内容：学生根据课文内容，画出自己心中的雾，通过绘画比赛，培养学生的想象力和创造力。

（3）朗读比赛

详细内容：组织学生进行朗读比赛，鼓励他们用自己的声音表达对雾的理解和感受，提高学生的朗读能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）雾的特点

举例回答：讨论雾的形态、颜色、气味等特点，如“雾是白色的”、“雾有点凉”等。

（2）雾的形成原因

举例回答：讨论雾的形成原因，如“水蒸气遇冷凝结”、“空气中的水汽过多”等。

（3）雾对人类的影响

举例回答：讨论雾对人类生活的影响，如“影响视线”、“影响空气质量”等。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调雾的形成原理、课文中的描写和作者的情感。然后，让学生谈谈自己对雾的认识和感受，教师进行总结和评价。

用时：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

重点写学习后学生方面取得的效果。

学生在学习《雾在哪里》这篇课文后，主要在以下方面取得了显著的学习效果：

1.阅读理解能力提升

2.词汇和语言运用能力增强

在课堂学习和实践活动过程中，学生接触到了“雾”、“凝结”、“轻纱”等生字词，并通过朗读、讨论和角色扮演等方式，学会了这些词语的正确读音和用法。这使得学生的词汇量和语言运用能力得到了增强。

3.思维能力和创造力培养

在小组讨论和绘画比赛中，学生需要思考雾的特点、形成原因以及作者的情感。这样的活动激发了学生的思维能力和创造力，让他们能够在有限的素材中，发挥想象，创作出独特的作品。

4.情感态度