第三单元《习作：我来编童话》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx

第三单元《习作：我来编童话》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本教学设计以统编版语文三年级上册第三单元《习作：我来编童话》为主题，旨在通过童话创作，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力。通过结合课本内容，引导学生学习童话故事的结构特点，学会运用丰富的词汇和生动的描写，创作出富有创意的童话故事。

二、核心素养目标分析

培养学生想象力，提高文学素养；锻炼语言表达和创作能力，增强审美感知；培养创新精神和合作意识，提升文化自信。通过童话创作，让学生在愉悦的氛围中感受语言魅力，传承优秀文化。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.童话故事的结构特点：学会运用“起因—经过—结果”的结构来构建童话故事。

2.生动形象的语言表达：运用丰富的词汇和生动的描写，使童话故事更加吸引人。

难点：

1.想象力的激发与运用：学生如何将内心世界转化为具体的童话情节。

2.创意思维的培养：如何在有限的篇幅内展现独特的创意。

解决办法：

1.通过阅读经典童话故事，分析其结构特点，引导学生模仿创作。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享创意，互相启发，激发想象力。

3.进行写作指导，教授学生如何运用修辞手法和生动描写，提升语言表达效果。

4.设定创作任务，给予学生充足的创作空间，鼓励个性化表达，培养创新思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文三年级上册第三单元教材。

2.辅助材料：准备童话故事图片、童话人物形象图片以及相关视频资料，用于激发学生想象力。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置童话故事背景板，营造童话创作氛围。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过讲述一个简短的童话故事，引发学生对童话的兴趣，引导学生思考童话的特点和魅力。例如，教师可以讲述《丑小鸭》的故事，提问：“你们喜欢童话故事吗？为什么？童话故事有什么特别的地方？”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）分析童话故事结构

详细内容：教师引导学生分析童话故事的基本结构，如“起因—经过—结果”，并举例说明。例如，教师可以展示《白雪公主》的故事梗概，让学生理解童话故事的结构特点。（用时5分钟）

（2）学习童话人物塑造

详细内容：教师讲解童话人物塑造的方法，如对比、夸张等，并举例说明。例如，教师可以分析《灰姑娘》中灰姑娘与恶毒继母的对比，让学生了解童话人物塑造的手法。（用时5分钟）

（3）学习童话语言特点

详细内容：教师讲解童话语言的特点，如富有诗意、生动形象等，并举例说明。例如，教师可以展示《小红帽》中的经典语句，让学生感受童话语言的魅力。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）学生自由创作

详细内容：教师布置任务，要求学生运用所学知识，创作一个简短的童话故事。学生可根据自己的兴趣和想象力进行创作，教师巡视指导。（用时10分钟）

（2）分享创作成果

详细内容：学生分组进行创作分享，每组选派代表朗读自己的童话故事，其他同学倾听并给予评价。教师鼓励学生大胆表达，提高学生的自信心。（用时10分钟）

（3）评选最佳童话

详细内容：教师组织学生评选出最佳童话故事，评选标准包括故事结构、人物塑造、语言表达等方面。评选过程可让学生参与，提高学生的合作意识。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

（1）童话故事的主题是什么？

举例回答：例如，学生可能会回答：“《白雪公主》的主题是善良与邪恶的斗争。”

（2）童话故事中的主人公有哪些特点？

举例回答：例如，学生可能会回答：“《灰姑娘》中的灰姑娘善良、勇敢、有爱心。”

（3）童话故事的语言有什么特点？

举例回答：例如，学生可能会回答：“《小红帽》的语言生动、形象，富有诗意。”

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调童话故事的结构、人物塑造和语言特点。同时，教师总结学生在实践活动中的表现，肯定学生的努力和创意。最后，教师鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养自己的想象力和创造力。（用时5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够识别和理解童话故事的基本结构，如“起因—经过—结果”。

-学生能够识别并运用童话中的人物塑造手法，如对比、夸张等。

-学生能够识别并欣赏童话故事中的语言特点，如诗意、生动形象等。

-学生能够运用所学知识创作简单的童话故事，包括设定故事背景、塑造人物、构建情节等。

2.能力培养方面：

-学生在小组讨论和分享创作成果的过程中，提高了语言表达能力和沟通能力。

-通过实践活动，学生的想象力和创造力得到了锻炼和提升。

-学生在评选最佳童话的过程中，学会了评价