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24《风娃娃》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课程设计以统编版语文二年级上册《风娃娃》为教材，通过阅读理解、朗读表演、创意写作等教学活动，引导学生理解课文内容，提高阅读能力和语言表达能力。设计注重培养学生对自然现象的观察和想象能力，同时融入情感教育，培养学生的爱心和责任感。

二、核心素养目标分析

培养学生热爱自然、关爱生命的情感，提升阅读理解能力，锻炼语言表达和创意写作技巧。通过《风娃娃》的学习，引导学生关注生活细节，激发想象力和创造力，培养良好的道德品质和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：学生需通过阅读理解，掌握《风娃娃》的故事情节，包括风娃娃的愿望、行为以及结果。

-学习表达方式：通过分析课文中的语言表达，如拟人化手法，让学生学会如何用生动形象的语言描述事物。

2.教学难点

-情感体验：学生需要体会到风娃娃由快乐到失望的情感变化，并能在自己的生活中找到类似的情感体验。

-创意写作：引导学生根据课文内容进行创意写作，如续写故事或创作类似的童话故事，这对二年级学生来说是一个挑战。

-合作学习：通过小组讨论和角色扮演，学生需要学会与他人合作，共同完成任务，这对他们的团队协作能力提出了要求。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：课文音频、相关图片素材、童话故事视频片段

-教学手段：课本、卡片、角色扮演道具、绘画材料

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个关于自然现象的童话故事，如《风的故事》，引发学生对风的兴趣。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于自然现象的知识，如雨、雪等，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《风娃娃》课文，引导学生关注风娃娃的行为和情感变化。

-举例说明：通过展示风娃娃在不同场景下的图片，如吹动树叶、吹动风筝等，帮助学生理解风的特性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对风娃娃故事的理解和感受，教师引导总结故事主题。

3.朗读与表演（约15分钟）

-学生朗读：让学生自由选择角色，朗读课文中的对话或独白，培养朗读能力和语言表达能力。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，通过表演加深对故事情节和人物性格的理解。

4.创意写作（约20分钟）

-学生创作：引导学生根据课文内容，续写故事或创作类似的童话故事，发挥想象力。

-小组分享：学生分组展示自己的作品，互相评价和欣赏，提高写作兴趣。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手画一画风娃娃，或用积木搭建一个与风有关的作品，加深对风的认知。

-教师指导：针对学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调风娃娃故事中的情感体验和道德教育。

-学生反思：引导学生思考自己在学习过程中的收获和不足，鼓励他们在生活中关爱自然。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后观察自然现象，记录风的形态和作用，并尝试用文字或绘画表达自己的观察和感受。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解、语言表达和创意写作能力。同时，注重情感教育和道德教育，引导学生关爱自然，树立正确的价值观。

六、学生学习效果

学生在学习《风娃娃》这一课后，预期在以下方面取得显著的效果：

1.阅读理解能力提升

-学生能够理解童话故事的基本情节，包括起因、经过和结果。

-学生能够识别和分析故事中的角色和他们的行为动机。

-学生能够从故事中提炼出主题，如关爱他人、珍惜友谊等。

2.语言表达能力增强

-学生能够正确朗读课文，并尝试用自己的话复述故事内容。

-学生能够运用拟人化等修辞手法，在创意写作中表达对自然现象的理解。

-学生在小组讨论中能够清晰、连贯地表达自己的观点。

3.情感共鸣与价值观塑造

-学生能够体会到风娃娃的喜怒哀乐，培养同理心。

-学生能够在现实生活中识别类似情境，学会关爱他人，珍惜友谊。

-学生能够从故事中汲取道德教育，如诚实、勇敢、助人为乐等。

4.创意与想象力的激发

-学生能够根据故事情节进行创意写作，发挥想象力创作新的故事。

-学生在绘画或手工制作中，能够结合故事主题进行创新设计。

-学生在角色扮演中，能够自由发挥，展现自己的创造力和表现力。

5.团队合作与沟通能力

-学生在小组讨论和角色扮演中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，提