Unit 5 There is a big bed 说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit5Thereisabigbed说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过人教PEP版英语五年级上册Unit5Thereisabigbed，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，提高学生的英语听说能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和创新思维。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够认读简单的单词和短语，理解基本的英语句型结构。在本单元之前，他们已经学习了表示家具和房间物品的词汇，以及描述物品大小、形状等的形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是当他们能够通过英语进行简单的交流时。学生们的学习能力差异较大，部分学生能够快速掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的时间来消化吸收。学习风格方面，有的学生偏好通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新词汇时，学生可能会遇到记忆困难，特别是对于那些发音相近或者拼写复杂的词汇。在运用句型进行描述时，学生可能会在语法结构上出现问题，例如主谓不一致或者时态使用不当。此外，学生可能不熟悉英语国家的文化背景，这可能会影响他们对某些词汇或句型的理解和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活场景，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。

3.实施任务型学习，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中学习合作和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，增强学生对新词汇和句型的直观理解。

2.运用互动白板，提供即时反馈，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.鼓励学生使用英语学习软件，进行在线练习，巩固所学知识。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习新的英语课文，它叫做《Thereisabigbed》。在我们开始学习之前，请你们先想一下，你们自己的卧室是什么样的？有没有什么特别的家具或者装饰？

（学生）：我的卧室有张很大的床，墙上挂着我的画作。

（教师）：很好，看来大家对卧室都有自己独特的记忆。今天，我们就通过这篇课文，来了解一个叫David的小男孩的卧室，看看他床的大小和他房间里的其他物品。

二、呈现新课

1.展示图片，引入新词汇

（教师）：请看大屏幕上的这张图片，这是一张床。我们来看看床的英语怎么说？谁愿意来读一读？

（学生）：床的英语是“bed”。

（教师）：很好，床的英语就是“bed”。接下来，我们来看看床的旁边还有什么？

（学生）：旁边有一张桌子。

（教师）：对的，桌子的英语是“table”。让我们一起读一读。

（学生）：Table。

（教师）：继续，床的另一边有什么？

（学生）：有一把椅子。

（教师）：椅子的英语是“chair”。大家跟读。

（学生）：Chair。

（教师）：很好，我们再来认识一些新的词汇，比如书架、电视、书桌等。

（教师）：接下来，我会出示一些图片，请大家告诉我这些物品的英语名字。

（学生）：Bookshelf、TV、Desk等。

2.学习课文对话

（教师）：现在，我们来学习课文中的对话。请同学们打开课本，跟读第一段的对话。

（学生）：跟读第一段对话。

（教师）：很好，大家跟读得非常认真。现在，我来提问几个问题，请同学们回答。

（教师）：David的房间里有床吗？他的床大吗？

（学生）：有，他的床很大。

（教师）：除了床，他还有哪些家具？

（学生）：还有桌子、椅子、书架、电视和书桌。

（教师）：回答得很棒！接下来，我们学习第二段的对话。

（学生）：跟读第二段对话。

（教师）：大家再跟读一遍，这次尽量模仿老师的语音语调。

（学生）：跟读第二段对话。

（教师）：很好，大家模仿得很好。现在，我来提问几个问题。

（教师）：David的床是什么颜色的？

（学生）：是蓝色的。

（教师）：他的床有什么特别的地方？

（学生）：床上有一些玩具。

（教师）：回答得很好！接下来，我们学习第三段的对话。

（学生）：跟读第三段对话。

（教师）：大家跟读一遍，这次尽量用自己的话来描述。

（学生）：跟读第三段对话。

（教师）：很好，大家用自己的话描述得非常清楚。现在，我来提问几个问题。

（教师）：David的房间里还有什么？

（学生）：还有其他的家具和装饰。

（教师）：回答得很准确！现在，让我们来复习一下这篇课文的对话。

（学生）：复习课文对话