吉林省磐石市三棚中学八年级体育《行进间双手胸前传接球》教学设计 新人教版.docx

吉林省磐石市三棚中学八年级体育《行进间双手胸前传接球》教学设计新人教版

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教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们来聊聊《行进间双手胸前传接球》这个话题。这节课，咱们要学习的是新人教版八年级体育教材中的内容。首先，咱们得知道，这个动作可是篮球、足球等运动中非常实用的技能哦！接下来，咱们就来看看，这个动作到底是怎么一回事吧！??????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的运动技能、健康行为和体育品德。首先，通过学习行进间双手胸前传接球，学生能够提升自身的运动技能，增强身体素质。其次，通过合作练习，学生将学会尊重他人、遵守规则，培养团队协作精神。最后，通过体育活动，学生将学会自我管理，形成积极向上的健康行为，为终身运动奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：行进间双手胸前传接球的动作要领和技巧。

难点：在移动中保持球的稳定性和准确性。

解决办法：

1.重点：通过分解动作教学，先让学生掌握静止状态下的传接球动作，再逐步过渡到行进间练习。

2.难点：设置障碍物练习，让学生在移动中练习传接球，提高球感。同时，加强口令提示，指导学生保持身体平衡和动作协调。

突破策略：

-采用小组合作，互相纠正动作，共同进步。

-利用多媒体展示标准动作，让学生直观学习。

-通过游戏化教学，激发学生学习兴趣，提高练习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版八年级体育教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备篮球传接球动作的图片、图表和教学视频，帮助学生直观理解动作要领。

3.实验器材：准备篮球若干，确保数量充足，以便学生分组练习。

4.教室布置：设置明确的练习区域，包括分组讨论区和实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《行进间双手胸前传接球》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢篮球吗？你们知道在篮球比赛中，传接球有多重要吗？”

展示一些精彩的篮球比赛中的传接球瞬间，让学生感受传接球的魅力。

简短介绍《行进间双手胸前传接球》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《行进间双手胸前传接球》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《行进间双手胸前传接球》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《行进间双手胸前传接球》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传接球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《行进间双手胸前传接球》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《行进间双手胸前传接球》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的篮球比赛中的传接球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《行进间双手胸前传接球》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际比赛的影响，以及如何通过练习提高传接球技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《行进间双手胸前传接球》相关的技巧进行深入讨论。

小组内讨论该技巧的练习方法、注意事项以及在实际比赛中的运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《行进间双手胸前传接球》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括技巧的练习方法、注意事项及实际运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《行进间双手胸前传接球》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《行进间双手胸前传接球》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《行进间双手胸前传接球》在篮球比赛中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一技巧。

布置课后作业：让学生观察篮球比赛中的传接球技巧，并尝试练习，记录自己的进步。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《篮球传接球技巧详解》：这本书详细介绍了篮球传接球的多种技巧，包括双手胸前传接球、单手肩上传接球等，适合学生进一步学习。

-《篮球运动与健康》：该书从篮球运动对身体健康的影响出发，介绍了篮球运动的基本知识和训练方法，有助于学生了解篮球运动与健康的关联。

-《篮球战术与训练》：这本书涵盖了篮球运动中的战术运用和训练方法，对于希望提高篮球技能的学生来说，是一本实用的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看篮球比赛视频：让学生观看专业篮球比赛，特别是传接球环节，分析优秀运动员的动作要领和技巧。

-自主练习：鼓励学