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课题
习作:有你,真好
统编版
六年级下册
第六单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.选择一个人,表达自己对这个人的情感。
2.通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体。
学习
重难点
通过对印象深刻场景的描述,把事情写具体,表达出自己的真挚情感。
学情分析
六年级学生的语言贫乏,相当一部分学生只重结果,而轻过程,叙述事情经过有些面面俱到,或详略不当,没有突出重点,所以例文引路,学习习作方法。在教学过程中,反复利用例文,指导学生如何选材,如何评改,引导学生从例文中学习行之有效的写作方法。
教学辅助
1.多媒体课件。
教学过程
学习任务一:明确习作内容
1.习作内容
本次习作的标题是“有你,真好”,这是一个选材范围很广的题目,其中的“你”是本次习作的对象,要求通过事情,写出这个“你”的“好”,表达出自己的情感,也就是选择一个人,向他倾吐自己的心声。
2.习作内容
“有你,真好”是一句让人感到温暖的话,凝视着它,那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
3.看到“有你,真好”这句话,你想到了谁?
4.为什么觉得有他“真好”?
5.哪件事或哪几件事让你感触比较深?
6.当时的场景是怎样的?
学习任务二:习作方法指导
1.让我们带着这些疑问,一起来思考如何进行写作吧。
(1)认真审题。
习作主题:有你,真好
文章的写作对象:是“你”带给“我”的感受--可以通过一件或几件事来表现“你”的“好”,向“你”倾吐自己的心声。
(2)合理选材——典型事件。
比如他在你遇到困难的时候帮了你,就可以详细地描写一下当时的场景,讲讲他是怎样帮助你的。或者他做的某件事对你影响深远,就可以叙述一下他做了什么事,从中表现出他怎样的品质,还可以写一写自己当时的心理活动。
(3)列提纲
开头——引出对象,点明特点
中间
点明“有你,真好”的原因(略写)
列举典型事例(详写)
表达真情实感(略写)
结尾——进行总结,升华主题
(4)写作
A.用上学过的表达技巧,如外貌、语言、动作等描写,使人物形象更具体鲜明;
B.前后照应、结尾点题可以使文章结构更完整,中心更突出;
C.拟人、比喻等修辞手法可以使叙述更生动形象。
学习任务三:习作范文赏析
1.范文赏析
有你,真好
“朋友一生一起走,那些日子不再有。一句话,一辈子……”这首歌,在我悲伤的时候你会为我唱起,在我失落的时候你会为我唱起,在我快乐的时候你也会为我唱起,使我无时无刻不感到温暖。
还记得半年前那场运动会吗?我们两个都参加了比赛,你参加的项目是50米和100米短跑。记得那时你脚崴了,疼得厉害,但你却强忍着疼痛一直到比赛结束,而且还获得了名次。等我去扶你的时候,我明明看到你已疼得眼泛泪光,你却“口是心非”地说自己没事。你的坚持、你的不放弃让我深受触动,给了我巨大的精神力量。那时我就在想:有你这么坚强的朋友真好!
之后,轮到我去参加200米跑,是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油,看你的样子比我还要紧张呢!“砰”的一声,比赛开始了。由于我是新手,没有参加过训练,没有什么经验,所以当我拼尽全力跑完的那一刻,我感觉呼吸困难,险些一个踉跄栽倒在地。是你提前在终点等着我,及时搀扶了我。你把我扶到座位上,给我递水……看你那担心的样子,我的心里充满了巨大的温暖,那时我就想:有你这样体贴的朋友真好!
下午的运动会,我还有一个项目是400米跑。在来学校的路上,你耐心细致地为我讲解,告诉我跑步的技巧与要领。果然,在你的指导下,我获得了第一名的好成绩。
鲍浩然那种“才始送春归,又送君归去”的缠缠绵绵,但你的这份友情却让我不再孤独,如阳光般温暖着我的心房!朋友,有你真好!
总评:
小作者开头引用歌曲,结尾引用古诗,文采斐然,妙语连珠。选材恰当,着力描写了朋友带给自己温暖、力量与支持的事例。感情表达真挚,感人至深。
范文赏析
有你,真好
在茫茫人海中看到你,是一种幸运;在大雨滂沱时遇见你,是一种幸福。感谢那一次生命的邂逅,让我们走在一起,走向光明和温暖……我不禁感叹:“有你真好!”①
还记得那个下午,酷热的夏阳使人昏昏欲睡。我来到学校,趴在桌上,舔着干裂的嘴唇。水——是的,早上放学时我的水壶掉在了路上,是你打来电话告诉我你捡到了它。我盼望着你的到来,让水滋润我如火的喉咙,滋润我的心。
环境描写、动作描写,突出天气的炎热和“我”口干舌燥的状态,为下文做铺垫。
突然,一只手搭在了我的肩上,我回头,看见你灿烂的笑容:“糊涂虫!给,你的水壶。”我接过水壶,迫不及待地喝了一口——酸甜而清凉的味道在口中荡漾开来,冲淡了夏日的炎热和浮躁。“是柠檬水吗?”“嗯,我亲手为你泡的,好喝吗?”你的笑像一块冰糖,有着香甜的滋味。我也笑了:“
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