《口语交际：走进他们的童年岁月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

《口语交际：走进他们的童年岁月》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

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设计意图

本节课以《口语交际：走进他们的童年岁月》为主题，旨在引导学生关注并了解他人的童年生活，培养他们的倾听、表达和交流能力。通过结合课本内容，让学生在真实的语境中学会如何与他人进行有效的沟通，提高口语交际水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和思维品质。通过学习，学生能够增强对他人童年生活的同理心，提升倾听和表达的能力，学会在交流中尊重他人，培养良好的沟通习惯，同时激发学生的想象力和创造力，促进个性化表达。

重点难点及解决办法

重点：1.学会倾听，理解他人童年经历的故事内容；2.能够用恰当的语言表达自己的感受和想法。

难点：1.如何在表达时做到既有个性又尊重他人；2.如何在交流中保持耐心和同理心。

解决办法：1.通过小组讨论，让学生分享自己的童年故事，培养倾听习惯；2.引导学生进行角色扮演，模拟不同情境下的交流，提高表达能力；3.设置情景模拟环节，让学生在互动中学会尊重和同理心，通过教师点评和同伴互评，帮助学生突破表达难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述，激发学生对童年生活的兴趣，为后续交流奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享童年故事，培养合作能力和表达技巧。

3.情景模拟法：设置真实交流场景，让学生在实践中提升口语交际能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现童年生活的场景，增强教学趣味性。

2.教学软件辅助：借助互动教学软件，进行在线问答和角色扮演，提高课堂参与度。

3.实物教具：使用与童年相关的实物教具，如玩具、照片等，让学生更直观地感受童年时光。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个特别的课堂，去探索一个充满趣味的主题——《走进他们的童年岁月》。你们知道吗？每个人都有一个属于自己的童年，那些无忧无虑的日子，那些有趣的故事，都是我们宝贵的回忆。今天，我们就来听听别人的童年故事，感受他们的快乐与成长。

二、新课讲授

（教师）首先，我们来回顾一下课文的主要内容。课文通过几个不同年代的孩子讲述他们的童年故事，让我们感受到了那个时代的风貌和孩子们的天真无邪。下面，请大家翻开课本，我们一起阅读课文，找出课文中印象最深刻的童年故事。

（学生）阅读课文，找出印象最深刻的童年故事。

（教师）好的，请同学们分享一下你们找到的童年故事。谁愿意先来？

（学生1）我找到了《童年趣事》这个故事，它讲述了一个小男孩在夏天捉萤火虫的趣事。

（教师）很好，这个故事让我们感受到了夏天的美好和童年的快乐。接下来，还有哪位同学找到了其他的故事？

（学生2）我找到了《童年游戏》这个故事，它讲述了一个小女孩和她的朋友们一起玩跳房子的游戏。

（教师）这个故事让我们看到了童年的简单快乐。同学们，你们觉得这些故事有什么共同点呢？

（学生3）我觉得这些故事都让我们感受到了童年的快乐和无忧无虑。

（教师）是的，这些故事都让我们看到了童年的美好。接下来，我们进一步分析一下这些故事。

（教师）首先，我们来分析一下《童年趣事》这个故事。这个故事主要讲述了小男孩在夏天捉萤火虫的趣事。在这个故事中，我们可以看到小男孩对大自然的热爱，他对生活的热爱。那么，请大家思考一下，这个故事给我们的启示是什么？

（学生4）这个故事告诉我们，要热爱生活，热爱大自然。

（教师）很好，这个故事让我们明白了热爱生活的重要性。接下来，我们再来分析一下《童年游戏》这个故事。

（教师）这个故事讲述了小女孩和她的朋友们一起玩跳房子的游戏。在这个故事中，我们可以看到小女孩的聪明才智，她的团队精神。那么，请大家思考一下，这个故事给我们的启示是什么？

（学生5）这个故事告诉我们，要善于合作，发挥团队精神。

（教师）是的，这个故事让我们明白了团队精神的重要性。接下来，我们再来分析一下《童年回忆》这个故事。

（教师）这个故事讲述了一个男孩在冬天堆雪人的趣事。在这个故事中，我们可以看到男孩的乐观精神，他对生活的热爱。那么，请大家思考一下，这个故事给我们的启示是什么？

（学生6）这个故事告诉我们，要乐观面对生活，热爱生活。

（教师）很好，这个故事让我们明白了乐观面对生活的重要性。通过分析这三个故事，我们可以看到，这些故事都让我们感受到了童年的快乐和美好，同时也让我们明白了热爱生活、善于合作、乐观面对生活的重要性。

三、课堂活动

（教师）接下来，我们进行一个课堂活动。请同学们分成小组，每组选择一个童年故事，然后用自己的语言把这个故事讲给其他同学听。在讲述的过程中，要注意表达清晰、生动，让其他同学感受到童年的快乐。

（学生）分组