4.13 五四运动 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

4.13五四运动教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

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设计思路

本课以“五四运动”为主题，旨在让学生了解五四运动的背景、经过和意义。设计思路遵循历史逻辑，通过讲述、讨论、实践活动等方式，让学生深入了解五四运动的历史地位，培养爱国主义精神和历史责任感。课程内容紧扣教材，以事实为依据，引导学生自主探究，激发学习兴趣，提升历史素养。

核心素养目标

1.提升历史解释能力，通过分析五四运动的历史背景和影响，培养学生辩证唯物主义的历史观。

2.增强史料实证意识，通过查阅资料，培养学生运用史实进行论证的能力。

3.培养学生家国情怀，引导学生从五四运动中汲取精神力量，树立正确的国家观和民族观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确五四运动爆发的原因：分析新文化运动的发展、巴黎和会上中国外交的失败以及民族危机的加深，理解五四运动爆发的必然性。

-掌握五四运动的经过：描述运动从北京到全国的范围，以及学生、工人和商人的参与情况，突出运动的高潮和转折点。

-理解五四运动的历史意义：强调五四运动是中国新民主主义革命的开始，标志着中国工人阶级登上历史舞台，具有深远的历史影响。

2.教学难点：

-理解五四运动的历史背景：帮助学生理解新文化运动和巴黎和会失败对中国社会的影响，以及这些因素如何催生五四运动。

-分析五四运动的特点：区分五四运动与其他革命运动的异同，如它是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，以及其广泛的群众基础和革命性。

-评价五四运动的历史意义：引导学生思考五四运动对中国近代史和当代社会的影响，以及如何从历史中汲取智慧，增强民族自豪感和责任感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、历史图片和文献资料。

-课程平台：统编版八年级历史上册教材电子版、在线历史教育资源网站。

-信息化资源：五四运动相关历史事件的视频资料、历史文献数字化数据库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史地图展示。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示五四运动时期的学生抗议图片，引导学生思考：这是为什么而抗议？这些抗议行动对中国历史有什么影响？

-学生分享自己对五四运动的初步了解。

-教师总结：今天我们将一起回顾五四运动，了解它的背景、经过和意义。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：五四运动的背景

-教师讲解新文化运动的发展，特别是对民主与科学的提倡。

-学生阅读教材相关内容，小组讨论新文化运动对五四运动的影响。

-教师总结：新文化运动为五四运动提供了思想基础。

-第二部分：五四运动的经过

-教师讲述五四运动从北京到全国的发展过程。

-学生观看五四运动相关的历史纪录片，讨论学生、工人和商人的角色。

-教师总结：五四运动是一次群众性的爱国运动。

-第三部分：五四运动的意义

-教师分析五四运动的历史意义，特别是它标志着中国新民主主义革命的开始。

-学生思考五四运动对中国近代史的影响。

-教师总结：五四运动具有深远的历史意义。

3.实践活动（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个与五四运动相关的历史人物或事件，进行角色扮演。

-学生设计一个简短的历史剧，通过表演展现五四运动的精神。

-学生制作五四运动相关的海报，展示运动的主要内容和意义。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

-五四运动爆发的原因有哪些？

-五四运动的特点是什么？

-五四运动对中国近代史的影响有哪些？

-举例回答：

-原因：新文化运动的影响、巴黎和会中国外交的失败、民族危机的加深。

-特点：群众性、彻底性、革命性。

-影响：推动了中国新民主主义革命的开始，增强了民族自豪感和责任感。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调五四运动的背景、经过和意义。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结：五四运动是中国近代史上的一次重要事件，它不仅改变了中国的命运，也对我们今天的生活有着深远的影响。我们要铭记历史，珍惜现在，展望未来。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-五四运动时期的重要文献，如《新青年》杂志的相关文章，可以展示新文化运动的思想成果。

-五四运动的历史照片，包括学生抗议、工人罢工、商人罢市的场景，帮助学生直观感受运动的氛围。

-五四运动期间的重要演讲和宣言，如陈独秀的《青年节演讲》等，反映当时的时代精神。

-国内外学者对五四运动的研究成果，包括论文、专著等，提供不同视角的分析。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《新青年》杂志的原文，了解新文化运动的主要观点和影响。

-通过