小黑鱼教学设计.docx

小黑鱼教学设计

??一、教材分析

《小黑鱼》是一本富有创意和哲理的绘本。故事讲述了小黑鱼在经历同伴被大鱼吃掉的困境后，带领一群小红鱼通过巧妙的团队协作，变成大海中最庞大的鱼，成功躲避大鱼追捕的冒险历程。绘本以简洁而生动的画面，传递出团结、勇敢、智慧等积极的价值观，同时也蕴含着对生命、对群体力量的思考，对于幼儿的情感发展、思维拓展以及语言能力提升都具有重要的教育价值。

二、学情分析

授课对象为幼儿园中班的幼儿。这一阶段的幼儿正处于语言和思维快速发展的时期，他们开始对周围世界充满好奇，喜欢听故事、看绘本，并能理解一些简单的情节和道理。但他们的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和有趣的活动来吸引他们的参与。中班幼儿已经具备了一定的观察力和想象力，能够从画面中捕捉到一些细节，并尝试用自己的语言表达对故事的理解。同时，他们也开始有了初步的合作意识，但在团队协作方面还需要进一步引导和培养。

三、教学目标

1.知识与技能目标

幼儿能够理解绘本《小黑鱼》的基本故事情节，准确说出小黑鱼带领小红鱼躲避大鱼的关键行动。

能够用较连贯、清晰的语言描述画面内容，表达自己对故事中角色和情节的感受。

尝试模仿绘本中的角色语言和动作，进行简单的故事表演。

2.过程与方法目标

通过观察绘本画面、倾听故事音频，培养幼儿的观察力、想象力和语言理解能力。

组织小组讨论和角色扮演活动，让幼儿在合作中锻炼沟通能力和团队协作能力，体验解决问题的过程。

3.情感态度与价值观目标

感受小黑鱼的勇敢、机智以及小红鱼们团结协作的精神，激发幼儿面对困难时的勇气和信心。

引导幼儿体会群体的力量，培养幼儿的合作意识和集体荣誉感。

四、教学重难点

1.教学重点

帮助幼儿理解绘本故事内容，尤其是小黑鱼想出的让小红鱼变成大鱼的办法及其意义。

鼓励幼儿积极参与故事讨论和表演活动，提高语言表达和合作能力。

2.教学难点

引导幼儿深入体会团队合作的重要性，并能将这种意识迁移到日常生活中。

启发幼儿在故事的基础上进行想象和创造，培养幼儿的创新思维。

五、教学方法

1.直观教学法：通过展示绘本图片，让幼儿直观地观察画面内容，帮助他们理解故事。

2.讲述法：生动形象地讲述故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣，同时促进幼儿语言理解能力的发展。

3.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法和感受，培养幼儿的思维能力和合作交流能力。

4.游戏法：设计角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验故事角色的情感和经历，增强学习的趣味性。

六、教学准备

1.《小黑鱼》绘本若干本，保证每个幼儿小组有一本，用于自主观察。

2.与绘本内容匹配的故事音频，准备在导入和讲解过程中播放，营造氛围。

3.制作与绘本角色相关的头饰，如小黑鱼、小红鱼、大鱼等，用于角色扮演活动。

4.准备大海背景的图片或自制的场景道具，布置在教室中，增强故事的代入感。

5.绘画工具，如彩笔、画纸等，供幼儿在拓展活动中进行创作。

七、教学过程

（一）导入部分（3分钟）

1.播放海浪的声音，吸引幼儿的注意力，然后展示大海背景的图片，提问：小朋友们，看这张图片，你们想到了什么？大海里都有什么呀？引导幼儿自由发言，分享自己对大海的印象和认知。

2.教师神秘地说：今天老师要带你们去认识一群生活在大海里的小伙伴，它们会给我们带来一个有趣的故事。接着播放绘本故事的开头音频，同时展示绘本第一页的画面，引出故事主角小黑鱼。

（二）绘本讲述与理解（12分钟）

1.教师逐页展示绘本画面，同时生动地讲述故事。在讲述过程中，适时提问幼儿，引导他们观察画面细节，理解故事情节。例如：

展示小黑鱼和一群小红鱼在大海里游的画面时，问：小朋友们，看看小黑鱼和小红鱼们在干什么呀？它们的颜色一样吗？

当画面出现大鱼把小红鱼都吃掉，只剩下小黑鱼时，问：哎呀，发生了什么事情？小黑鱼现在心情怎么样？如果你是小黑鱼，你会怎么做呢？

2.完整讲述完故事后，再次展示绘本画面，和幼儿一起回顾故事的主要情节，引导幼儿用自己的语言描述故事内容。可以采用提问的方式，如：小黑鱼先做了什么？然后呢？最后它们是怎么成功躲避大鱼的？帮助幼儿梳理故事线索，加深对故事的理解。

（三）小组讨论（8分钟）

1.将幼儿分成若干小组，每组45人，给每个小组发放一本绘本，让幼儿自主翻阅，再次观察画面，互相交流自己对故事的理解和感受。

2.提出讨论问题：小黑鱼为什么能想到让小红鱼变成大鱼的办法？这个办法好在哪里？如果没有小红鱼们的合作，小黑鱼能成功吗？鼓励幼儿积极思考，大胆表达自己的观点。

3.教师巡回观察各小组的讨论情况，倾听幼儿的发言，