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3.1.2函数的表示法教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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3.1.2函数的表示法教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

本章节内容旨在帮助学生理解和掌握函数的三种基本表示法：解析式、图像和表格。教材通过实例讲解，引导学生从具体问题出发，逐步抽象出函数的概念，并学会运用不同方法来表示函数。本设计以课本为基础，紧密联系实际，旨在培养学生的抽象思维和数学建模能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过函数的表示法学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学模型；提升逻辑推理能力，通过解析、图像和表格三种表示法的转换，锻炼学生逻辑推理和数学表达能力；增强数学建模意识，使学生学会运用数学语言描述现实问题，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①函数三种表示法之间的相互转换，使学生能够灵活运用解析式、图像和表格三种方式来表示和理解函数；

②通过实例分析，引导学生理解函数表示法的选择应根据问题的具体情境和需求；

③培养学生运用数学语言描述和分析问题的能力，提高数学表达的科学性和准确性。

2.教学难点，

①理解函数抽象概念的过程，帮助学生从具体问题中抽象出函数的数学模型；

②掌握不同表示法之间的内在联系，理解函数的本质属性；

③在复杂情境中，运用函数的表示法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和创新思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教A版高中数学必修第一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如函数图像、表格示例等，以帮助学生直观理解函数的表示法。

3.教学工具：准备计算器、黑板或电子白板，以便进行实时计算和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习；同时，根据需要布置实验操作台，以便进行简单的函数绘制实验。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-利用实际生活中的例子，如温度变化与时间的关系，引入函数的概念。

-提问学生：如何描述这种关系？如何用数学语言来表达？

-引导学生回顾已学的数学知识，如正比例、反比例等，为函数的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时20分钟）

①函数的三种表示法（用时10分钟）

-首先展示函数的解析式表示法，以y=f(x)的形式给出，并通过实例讲解其含义。

-接着展示函数的图像表示法，使用坐标系绘制函数图像，强调图像与解析式之间的关系。

-最后展示函数的表格表示法，展示一组自变量与因变量的对应值，使学生理解不同表示法的特点。

②三种表示法的相互转换（用时5分钟）

-通过实例展示如何从解析式转换为图像和表格，以及从图像和表格转换为解析式。

-引导学生思考在不同情境下选择哪种表示法更合适。

③函数表示法的应用（用时5分钟）

-通过实际问题，如计算物体的运动距离，让学生运用函数的表示法进行解答。

-分析学生在解答过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

3.实践活动（用时15分钟）

①小组讨论：绘制函数图像（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个简单的函数，绘制其图像。

-各小组展示成果，教师点评并指导。

②小组讨论：编写函数表格（用时5分钟）

-各小组根据给定的函数解析式，编写对应的函数表格。

-小组间互相检查，确保表格的正确性。

③小组讨论：分析函数性质（用时5分钟）

-各小组讨论所绘制的函数图像或表格，分析函数的增减性、奇偶性等性质。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

举例回答：

①如何从图像中判断函数的增减性？

-回答：观察图像上函数值的变化趋势，上升表示增函数，下降表示减函数。

②如何从表格中找到函数的极值？

-回答：通过比较相邻两个点的函数值，找出变化趋势发生变化的点，即为极值点。

③如何选择合适的函数表示法？

-回答：根据实际问题的需要，选择最便于计算和理解的表示法。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学的函数三种表示法，强调其特点和适用情境。

-总结函数表示法之间的相互转换关系，以及如何分析函数性质。

-强调本节课的重点和难点，如函数抽象概念的建立和不同表示法的应用。

-布置课后作业，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解函数概念的能力提升

-学生能够从具体情境中抽象出函数的概念，认识到函数是描述变量之间关系的重要数学工具。

-通过学习函数的三种表示法，学生能够从不同角度理解函数，增强了数学抽象能力。

2.掌