8.冀中的地道战 教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

8.冀中的地道战教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

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教学内容

本课选自统编版五年级上册语文第17课《冀中的地道战》。内容主要讲述了冀中人民在抗日战争中，利用地道进行斗争，巧妙地打击敌人的故事。通过学习本课，学生可以了解地道战的背景、特点以及冀中人民的英勇事迹，培养他们的爱国主义精神。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化自信，通过学习地道战的历史，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；2.历史意识，引导学生了解抗日战争的历史背景，培养学生的历史责任感；3.家国情怀，通过冀中人民的英勇事迹，激发学生的爱国热情和民族自豪感；4.美学素养，引导学生欣赏地道战策略的巧妙与智慧，提升审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确冀中地道战的历史背景：教师需引导学生理解抗日战争时期，冀中地区特定的地理环境和敌强我弱的情况下，冀中人民如何利用地道进行有效的抗日斗争。

-理解地道战的特点和策略：重点讲解地道战的隐蔽性、持久性和战术灵活性，以及冀中人民如何利用地道进行防守和反击。

-学习冀中人民的英雄事迹：强调冀中人民在艰苦环境下的顽强斗志和智慧，以及他们对抗日战争的贡献。

2.教学难点

-地道战战术的复杂性：地道战的战术设计复杂，涉及地道结构、通风、藏身、攻击等多个方面，学生可能难以全面理解。

-历史情境的再现：如何让学生在课堂上感受到冀中地道战的艰苦环境和战斗氛围，是本节课的一个难点。

-学生情感体验的引导：引导学生从冀中人民的英雄事迹中体会到爱国主义精神，是情感教育的难点，需要教师巧妙地设计教学活动。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物模型（地道模型、地道战相关图片或视频）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和课后拓展学习。

-信息化资源：抗日战争历史资料库、冀中地道战相关视频资料、历史图片集。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实地考察（如有条件）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冀中地道战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在抗日战争中，中国人民有哪些独特的斗争方式吗？”

展示一些关于冀中地道战的图片或视频片段，让学生初步感受地道战的神奇和冀中人民的智慧。

简短介绍冀中地道战的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冀中地道战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冀中地道战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冀中地道战的定义，包括其主要组成元素或结构，如地道入口、通道、藏身之处等。

详细介绍地道战的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地道战的布局和战术。

3.冀中地道战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冀中地道战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冀中地道战案例进行分析，如地道战的防御与攻击、地道战的生存技巧等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冀中地道战的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对抗日战争的影响，以及地道战在现代战争中的潜在价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冀中地道战相关的主题进行深入讨论，如地道战的历史意义、地道战的创新之处等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冀中地道战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冀中地道战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冀中地道战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冀中地道战在抗日战争中的重要作用，以及它所体现的智慧和勇气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冀中地道战的短文或报告，要求结合所学内容，探讨地道战对现代战争和防御策略的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述冀中地道战的历史背景和发生的时间、地点。

-学生了解地道战的战术特点，如隐蔽性、持久性和战术灵活性。

-学生掌握地道战的基本构造和功能，包括地道入口、通道、藏身之处等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作沟通能力和团队协作能力。

-学生在案例分析中，锻炼了