2《不一样的你我他》第一课时（教学设计）统编版道德与法治三年级下册.docx

2《不一样的你我他》第一课时（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《不一样的你我他》第一课时（教学设计）统编版道德与法治三年级下册

教材分析

一、教材分析：《不一样的你我他》第一课时（教学设计）统编版道德与法治三年级下册。本课时主要围绕学生的自我认识展开，引导学生正确认识自我，发现自身优点，增强自信心，同时学会尊重他人，培养良好的社交能力。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解教材内容，提升道德素养。

核心素养目标

二、核心素养目标：培养学生正确的自我认知能力，提升学生的人际交往技能，增强学生的道德责任感。通过本课时的学习，使学生能够认识到自己的独特性，学会欣赏他人，发展良好的合作与沟通能力，为构建和谐的人际关系打下基础。

重点难点及解决办法

重点：1.引导学生正确认识自己，理解自我价值。

2.培养学生尊重他人，建立和谐人际关系。

难点：1.学生对自我价值的认知存在主观性，难以全面客观地评价自己。

2.学生在人际交往中可能存在误解和冲突，难以有效沟通。

解决办法：1.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生反思自身，鼓励学生多角度认识自己。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验尊重他人、有效沟通的重要性，提高实践能力。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：分发统编版道德与法治三年级下册《不一样的你我他》相关教材。2.辅助材料：收集与自我认知、人际交往相关的图片、图表，制作多媒体课件。3.教室布置：设置小组讨论区，准备便利贴、彩笔等，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语调问候学生：“同学们，早上好！今天我们要学习的是《不一样的你我他》这一课。你们知道，每个人都有自己独特的地方，就像我们每个人的指纹都是独一无二的。那么，我们该如何认识自己，又如何尊重他人呢？让我们一起走进今天的课堂。”

2.学生们积极回答，老师总结：“非常好，今天我们就来探讨这个问题。”

二、新课讲授

1.认识自己

（1）老师展示图片，引导学生观察并思考：“同学们，请看这幅画，画中有哪些不同的人物？他们有什么特点？”

（2）学生回答，老师点评并总结：“每个人都有自己的特点和长处，我们要学会欣赏自己，认识自己的独特之处。”

（3）老师提出问题：“你们认为如何正确认识自己？”

（4）学生讨论，老师总结：“正确认识自己，就是要全面客观地看待自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的不足。”

2.尊重他人

（1）老师播放视频，展示不同场景下尊重他人的行为。

（2）学生观看后，老师提问：“视频中的人物是如何尊重他人的？你们在生活中遇到过类似的情况吗？”

（3）学生分享自己的经历，老师点评并总结：“尊重他人是一种美德，我们要学会站在他人的角度思考问题，关心他人，尊重他人的感受。”

3.案例分析

（1）老师出示案例，引导学生分析：“同学们，请看这个案例，这个同学在班级中遇到了什么问题？他是如何解决这个问题的？”

（2）学生分组讨论，老师巡视指导。

（3）每组代表分享讨论结果，老师点评并总结：“在人际交往中，我们要学会换位思考，尊重他人，这样才能建立良好的人际关系。”

三、课堂练习

1.老师提出问题：“同学们，你们认为如何才能更好地认识自己，尊重他人？”

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.每组派代表分享讨论结果，老师点评并总结。

四、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了如何认识自己，尊重他人。希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，做一个有道德、有修养的人。”

2.学生齐声回答：“谢谢老师，我们一定会努力做到。”

五、布置作业

1.老师提出作业要求：“请同学们课后思考，如何更好地认识自己，尊重他人，并将自己的想法写在作业本上。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

六、课堂小结

1.老师总结本节课内容：“今天我们学习了《不一样的你我他》，希望大家通过这节课的学习，能够更好地认识自己，尊重他人，建立良好的人际关系。”

2.学生纷纷表示认同。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加全面地认识自己，了解自己的优点和不足，从而树立自信心，增强自我价值感。

2.人际交往技能提高：学生学会了换位思考，能够站在他人的角度理解问题，尊重他人的感受，提高了人际沟通和交往的能力。

3.道德素养增强：学生在学习过程中，深刻理解了尊重他人、关爱他人的重要性，培养了良好的道德品质。

4.创新思维能力培养：在小组讨论和案例分析环节，学生需要提出自己的观点，并进行交流，这有助于培养