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中考作文指导：作文“感受成长体验人生》”教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考作文指导：作文“感受成长体验人生》”教学设计

课程基本信息

1.课程名称：中考作文指导：作文“感受成长体验人生”

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、思维品质和审美情趣。通过引导学生回顾自身成长经历，学会用文字表达内心感受，提升写作能力。同时，鼓励学生体验人生百态，培养同理心和社会责任感，增强对生活的热爱和对未来的憧憬。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能准确理解“感受成长”和“体验人生”的主题内涵。

2.学生能够运用多种写作手法，生动地描绘成长中的具体事件和情感体验。

难点：

1.学生在表达个人成长经历时，如何做到真实、细腻且富有感染力。

2.学生如何在作文中融入对人生的思考，体现深度和广度。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和分享，帮助学生共同探讨成长中的典型事件，激发写作灵感。

2.引导学生分析优秀范文，学习如何运用细节描写和心理描写等手法，增强作文的感染力。

3.设定写作任务，鼓励学生结合自身经历，进行有针对性的练习，逐步提升写作技巧。

4.对学生作文进行点评，指导学生如何深化主题，拓展思路，提高作文的思考深度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、电子白板

2.课程平台：学校内部网络平台、作文教学软件

3.信息化资源：优秀作文范文、成长故事视频、在线写作指导教程

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、作文点评

教学过程

一、导入新课

1.老师首先用亲切的语调与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上节课的内容，提出本节课的学习目标：“感受成长，体验人生”，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师简要介绍本节课的主题，引导学生思考：什么是成长？什么是人生？

2.学生自由发言，分享自己对成长和人生的理解。

三、课文主旨内容探究

1.老师分发课文，要求学生阅读并思考以下问题：

-文章中提到了哪些成长中的事件？

-这些事件对作者的成长有什么影响？

-文章如何描绘作者的人生体验？

2.学生阅读课文，分组讨论，并总结每组讨论的结果。

四、全文侧重点讲解

1.老师根据学生的讨论结果，讲解课文中的重点内容：

-成长过程中的喜悦、困惑、挫折等情感体验；

-人生的酸甜苦辣，以及对未来的期许；

-作者如何运用细节描写和心理描写，表达自己的感受。

2.学生跟随老师的讲解，进一步理解课文主旨。

五、写作技巧指导

1.老师结合课文，讲解如何写好一篇“感受成长，体验人生”的作文：

-如何选择具有代表性的成长事件；

-如何运用细节描写和心理描写，展现人物的内心世界；

-如何在作文中融入对人生的思考。

2.学生根据老师的讲解，尝试自己构思作文。

六、写作练习

1.老师布置写作任务，要求学生以“感受成长，体验人生”为主题，写一篇作文。

2.学生开始写作，老师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

七、作文点评

1.学生完成作文后，分组进行互评，指出作文的优点和不足。

2.老师选取几篇具有代表性的作文，进行点评，指出作文的亮点和改进方向。

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结写作技巧。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在写作过程中的收获和不足。

九、布置课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生阅读课外书籍，积累写作素材。

2.学生领取作业，准备下节课的讨论内容。

本节课通过引导学生深入探究课文主旨，学习写作技巧，并完成写作练习，旨在提高学生的写作能力，培养他们感受成长、体验人生的情感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**写作能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够更好地理解“感受成长，体验人生”这一主题，并在写作中运用多种表达手法，如细节描写、心理描写等，使作文更加生动、具体，富有感染力。

2.**思维能力的增强**：学生在分析课文、讨论成长事件和人生体验的过程中，思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何将个人经历与主题相结合，提升了思维的深度和广度。

3.**情感表达的丰富**：学生在写作过程中，能够真实地表达自己的情感体验，无论是喜悦、困惑还是挫折，都能在作文中找到合适的方式表达出来，增强了情感表达的丰富性和真实性。

4.**人生观和价值观的深化**：通过对成长和人生的深入思考，学生对自己的生活有了更深刻的认