2024-2025版新教材高中化学 第1章 第3节 第1课时 氧化还原反应教学实录 新人教版必修第一册.docx

2024-2025版新教材高中化学第1章第3节第1课时氧化还原反应教学实录新人教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025版新教材高中化学第1章第3节第1课时氧化还原反应

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，引导学生发现氧化还原反应的规律。

2.增强学生的科学思维能力，通过分析反应的本质，使学生理解氧化还原反应的概念和原理。

3.提高学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在环境保护和资源利用中的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中化学学习之前，已经接触过一些基础的化学概念，如原子、分子、离子等。此外，他们可能对化学反应的基本类型有所了解，但关于氧化还原反应的具体知识，如电子转移、氧化态变化等，可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级的学生对化学学科的兴趣普遍较高，他们对于实验操作和实际应用较为感兴趣。在能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有部分学生在理解化学反应的微观机制时感到困难。学习风格上，学生们既有喜欢通过实验观察现象的直观学习者，也有偏好通过逻辑推理进行学习的抽象学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解氧化还原反应时可能遇到的困难包括：难以把握电子转移的概念，不清楚氧化态变化的具体含义，以及无法将氧化还原反应与实际应用相结合。此外，对于化学反应方程式的书写和配平也是学生可能遇到的挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供充分的指导和练习机会。

四、教学资源

-实验室设备：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管、电子天平、电极、电解质溶液等。

-多媒体设备：电脑、投影仪、白板或电子白板。

-信息化资源：化学教学软件、在线化学实验视频、电子教科书。

-教学手段：PPT演示文稿、教学卡片、学生实验手册、课堂练习题。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧化还原反应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些化学反应？它们有什么特点？”

展示一些日常生活中常见的氧化还原反应的图片或视频片段，如燃烧、腐蚀等，让学生初步感受氧化还原反应的魅力或特点。

简短介绍氧化还原反应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧化还原反应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧化还原反应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧化还原反应的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧化还原反应的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧化还原反应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧化还原反应的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧化还原反应案例进行分析，如电池工作原理、金属腐蚀防护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧化还原反应的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧化还原反应原理解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论，如新型电池技术、环境污染物处理等。每组提出创新性的想法或建议，并准备向全班展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧化还原反应相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧化还原反应的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧化还原反应的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧化还原反应的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧化还原反应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧化还原反应原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧化还原反应的短文或报告，要求学生结合所学知识，分析一种氧化还原反应在实际生活中的应用，并提出自己的见解。

作业要求学生展示对氧化还原反应的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

六、学生学