《七色花》导读课 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

《七色花》导读课教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要引导学生阅读统编版语文二年级下册《七色花》这篇童话故事，了解故事情节，体会故事中的人物形象，培养学生的阅读兴趣和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《七色花》是学生熟悉的童话故事，学生已有一定的阅读经验，本节课将引导学生通过阅读故事，进一步巩固生字词，提升阅读理解能力，同时激发学生对美好生活的向往。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.阅读素养：通过阅读《七色花》，提高学生的阅读理解能力，培养阅读兴趣和习惯。

2.语文素养：引导学生体会词语、句子的运用，增强语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.思维素养：通过分析故事情节和人物性格，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化素养：引导学生感受童话故事的寓意，传承优秀文化，培养学生的文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的阅读基础，能够认识并书写简单的生字词，具备初步的阅读理解能力。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些童话故事，对故事情节和人物形象有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、文字等多种方式理解故事内容。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受故事，部分学生则更倾向于静心阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在阅读过程中遇到生字词，影响对故事的理解。此外，学生在分析故事情节和人物性格时，可能会遇到逻辑思维和批判性思维方面的困难。为了克服这些困难，教师需要引导学生通过多种途径理解故事，如通过图片、动作演示等方式帮助理解生字词，通过提问和讨论等方式提高逻辑思维和批判性思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级下册《七色花》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事插图、人物性格分析图表以及与故事相关的视频片段，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放童话故事的音频，帮助学生更好地理解故事内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在阅读和讨论故事时能够自由交流。

教学过程

一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，向同学们问好：“同学们，今天我们要一起学习一篇有趣的童话故事，你们准备好了吗？”

2.学生们积极性很高，纷纷举手表示期待。

二、新课导入

1.老师出示《七色花》的封面，引导学生观察封面上的图画和标题。

2.老师提问：“同学们，你们猜猜这篇童话故事会讲一个什么样的故事呢？”

3.学生们积极猜测，老师鼓励他们大胆发表自己的看法。

三、自主阅读，初识故事

1.老师分发《七色花》教材，引导学生自主阅读课文。

2.学生阅读课文，老师巡视指导，帮助解决阅读过程中的问题。

3.学生完成自主阅读后，老师提问：“同学们，你们读到了一个怎样的故事？请简单介绍一下。”

四、探究故事主旨，感受人物形象

1.老师提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生们纷纷发表自己的看法，老师引导学生总结故事的主旨：珍惜时间，关爱他人。

3.老师提问：“故事中的主人公是谁？她是一个怎样的人？”

4.学生们通过阅读，了解到主人公珍妮是一个善良、乐于助人的小女孩。

五、深入分析，品味语言

1.老师提问：“同学们，你们认为故事中最感人的部分是哪里？”

2.学生们分享自己的感受，老师引导学生分析故事中的感人情节。

3.老师提问：“在故事中，珍妮是如何表现出她的善良和乐于助人的？”

4.学生们通过分析，了解到珍妮用自己的七色花帮助了很多人，体现了她的善良品质。

六、分组讨论，提升思维

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个角色进行分析。

2.学生们围绕所选角色展开讨论，分享自己的观点和感受。

3.老师巡视指导，确保每个小组都能充分讨论。

七、展示分享，总结全文

1.各小组代表上台分享讨论成果，其他学生认真倾听。

2.老师点评各小组的讨论，引导学生总结故事的主旨和人物形象。

3.老师提问：“同学们，通过学习这篇童话故事，你们有什么收获？”

4.学生们积极发言，分享自己的学习心得。

八、课堂小结，拓展延伸

1.老师总结本节课的学习内容，强调珍惜时间和关爱他人的重要性。

2.老师鼓励学生们在日常生活中践行故事中的道理。

3.老师布置课后作业：阅读其他童话故事，感受故事中的美好品质。

九、下课

1.老师向学生们道别：“同学们，今天