2024_2025年高中政治课时练习17建设社会主义文化强国含解析新人教版必修3.docVIP

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建设社会主义文化强国

(15分钟·30分)

一、选择题(每小题5分,共15分)

1.(2024·吉林高二检测)康有为指出,“中国立国数千年,礼义纲纪,云为得失,皆奉孔子之经,若一弃之,则人皆无主,是非不知所定,进退不知所守,身无以为身,家无以为家,是大乱之道也”。要“冒万死以力保旧俗,存礼教而保国魂”。由此可见,康有为对待传统文化的看法是 ()

A.取其精华,去其糟粕 B.批判继承,古为今用

C.坚持文化复古主义 D.全盘否定封建礼教

【解析】选C。康有为要“冒万死以力保旧俗,存礼教而保国魂”。由此可见,康有为对待传统文化的看法是坚持文化复古主义,全盘承袭,C正确;其余选项均与题意不符。

2.文化发展如同一条奔腾不息的大河,要使这条大河水道畅通、水清质美,就必需清理和维护好它的源与流。下列对社会主义文化发展的说法正确的是 ()

①浚其源,必需立足于发展中国特色社会主义的实践

②浚其源,必需立足于宏大中华民族五千年的文明史

③清其流,要把握好当代文化和传统文化的关系

④清其流,要把握好民族文化和传统文化的关系

A.①② B.①③ C.③④ D.②④

【解析】选B。本题考查如何发展社会主义文化的学问。促进社会主义文化发展,浚其源,必需立足于发展中国特色社会主义的实践,而不是立足于五千年的文明史,①正确,②错误;清其流,就是要把握好当代文化和传统文化的关系,而不是把握好民族文化和传统文化的关系,③正确,④错误。

【补偿训练】

1.电影《芳华》自上映以来,不仅票房形势大好,更是开拓了新的观影人群,吸引中老年人纷纷走进影院。对于观众的支持,导演冯小刚表示:“将一如既往坚持现实主义创作方向,讲好中国人的故事。”这给我们的启示有 ()

①应大力发展公益性文化事业,满意人民群众日益增长的文化需求

②文艺创作应坚持经济效益与社会效益的统一

③不断满意人民群众的消遣需求才能让艺术永葆生命力

④深化生活、扎根人民才能创作出无愧于时代的艺术作品

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【解析】选D。“将一如既往坚持现实主义创作方向,讲好中国人的故事”,说明文艺创作应坚持经济效益与社会效益的统一,深化生活、扎根人民才能创作出无愧于时代的艺术作品,②④正确;题干与发展公益性文化事业无关,①解除;③说法错误,应不断满意人民群众的文化需求才能让艺术永葆生命力。

【易错易混】区分文化产业和文化事业

文化产业以营利为目的,往往满意人们较高的文化需求;文化事业不以营利为目的,往往保障人们的基本文化权益。

2.我国是文化古国、文化大国,但还不是文化强国。要大力实施文化兴国战略,大力推动社会主义文化强国建设,就必需 ()

①坚决不移地走中国特色社会主义文化发展道路

②敬重文化多样性,汲取借鉴外来文化,改造落后文化

③立足于中国特色社会主义宏大实践,坚守人民立场

④推动中华优秀传统文化的创建性转化、创新性发展

A.①④ B.①② C.②③ D.③④

【解析】选A。本题考查建设社会主义文化强国的有关学问。要大力实施文化兴国战略,大力推动社会主义文化强国建设,就必需坚决不移地走中国特色社会主义文化发展道路,推动中华优秀传统文化的创建性转化、创新性发展,①④符合题意;我们要借鉴汲取优秀的外来文化,②错误;要坚守中华文化立场,③错误。

3.(2024·浙江高二检测)电影《中国机长》真实地还原了川航3U8633航班紧急备降事务,展示了中国民航人员的专业形象、专业精神和职业操守。一经放映,广受赞誉。这启示广阔文化工作者要 ()

①坚持以人民为中心的创作导向

②发展文化事业,维护人民基本文化权益

③把握时代脉搏,融入社会生活

④增加文化自信,弘扬传统道德

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【解析】选B。材料启示广阔文化工作者要坚持以人民为中心的创作导向,把握时代脉搏,融入社会生活,①③正确;“发展文化事业,维护人民基本文化权益”主体是国家(政府),解除②;传统道德既有精华又有糟粕,不能一味弘扬,解除④。

二、非选择题(共15分)

4.习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上发表重要讲话,强调要“努力实现传统文化的创建性转化、创新性发展,使之与现实文化相融相通,共同服务以文化人的时代任务”。习总书记提出“两创”方针,标记着我们党在新的历史条件下对文化发展规律和文化发展责任、使命、路径的相识达到一个新高度,这将对中华文化走向新辉煌发挥强有力的推导和推动作用。

运用文化生活学问,谈谈如何实现传统文化的“创建性转化、创新性发展”。

【解析】本题是措施类试题,可以结合发展中国特色社会主义文化的要求来思索。

答案:①坚持以马克思主义为指导,坚持中国文化的前进方向,建设社会主义核心价值体系。②立